THAD项目推介 | 杭州养正学校
杭州养正学校
创作团队 | 费曦强 刘动 陈凡 刘慧娟
建筑设计 | 刘动 刘慧娟 宫翔宇 高春雪 苗亚星
室内设计 | 张磊 刘动 刘慧娟 宫翔宇 包晓晖
结构设计 | 杨霄 王力 刘召军 沈敏杰 赵天文
给排水专业 | 侯青燕 刘婷 李爱莲 王磊
暖通专业 | 刘杰 侯青燕 梁雪梅 余焱
电气专业 | 徐华 胡威 袁钰
照明设计 | 徐华
智能化设计 | 郭红艳 汪昊天
景观专业 | 周易 张雪雷 胡东豪 廉大启
“养正学校”的命名来源于杭州四中的前身--养正书塾。书塾由杭州知府林启于1899年创办，是浙江省最早的三所公立中学之一，经过半个多世纪的辗转发展，在1955 年定名为杭州第四中学。
为提高区内教育设施水平、完善投资创业环境，2016 年杭州经济开发区引入高品质教育资源，创办杭州养正中学，委托杭州四中管理。学校传承“养正”文化，以“养正尚德、立人求真”为办学理念，定位为一所关注生命、着眼未来、品质至上的高品质民办学校。
▲项目位置及周边环境
学校位于杭州经济技术开发区20 号大街以南、22 号大街以西，占地面积约5.63 公顷。办学规模为48 班，1920 名学生。地上建筑面积5.49 万㎡，地下建筑面积3.00 万㎡，由教学楼、行政楼、体育馆、艺术中心及食堂宿舍楼等组成，建筑群在传统书院的空间秩序下形成一个整体。
书院院落回应养正学校的历史渊源，以“院落”空间为基本模式，将书院文化中包容含蓄、静谧生长、富有东方美学的特质体现到当代校园中，营造秩序与活力并存、开放多彩的书香校园。
▲书院原型 ▲拾取母题 ▲拓扑重构
书院原型拾取母题拓扑重构激发活力契合学校的教育理念，注重健全的人格培养，加大艺术文体功能在校园中的比重，设置图书馆、小剧场、游泳馆、室内篮球、羽毛球馆等众多文体空间，使学生从单一的学习模式跃升至多样性的校园生活。
▲校园内庭院
功能分区
用地北则毗邻滨河绿化带，布置生活区；为避免西侧医院建筑的交通、噪声等影响，西侧布置300 米运动场及看台；东侧在幼儿园南侧沿22 号大街布置教学楼和实验楼，形成教学区；在南向主入口两侧布置行政图书楼和艺术楼及体育馆，形成对外行政及文体活动综合区。
院落组合
养正书塾最初的平面形制已无史料记载，借鉴传统的江南书院，建筑方案以方形院落为母题，用“院”的肌理、“廊”的联通，“景”的多彩渗透，形成三个空间层次，对应不同的空间场所。
▲架空连廊
▲教学楼及连廊
轴线秩序
学校用地形状近于直角扇形，主校门选于“弧边”（22 号大街）上，与城市绿轴相对应，呼应城市。经过校门前导空间，轴线转为南北向，中间有多条东西向的辅助轴线，向东贯穿各教学庭院。构成校区“一主轴、五辅轴、九庭院” 的整体构架。
普通教学
教室采用南侧外廊的形式，利于遮阳和通风；各种教室与教研区统一布置在四个院落中，教学区与教研区纵横交叉，在节点处设交流角、楼梯、卫生间等辅助设施，形成十分高效的功能系统。
细部设计
建筑首层架空，庭院相互连通，形成遮阳避雨的空间廊道，应对南方的气候特征；教室外廊为防止积水，在边缘设浅沟排水，在栏板上方考虑雨具的收纳；主要墙体的阳角等易撞部位采用圆角处理，避免对学生造成意外伤害等。
▲教学楼首层架空廊道
▲建筑细部
建筑立面
立面以“传统不失现代，向史而新”作为形象塑造的重点。底层采用干挂蜂窝花岗岩石材，二层及以上为黄褐色外墙仿石涂料和装饰百叶，坡屋顶采用蓝灰色陶土瓦。通过墙面的虚实关系，线条疏密、宽窄的变化，突出理性规整的特点，与“养正”的含义相契合。
多彩界面
室内以棕色系和青色系为主色调，搭配局部亮丽色彩，激发学生们的想象力与创造力，与“激发活力，涵养正气”的育人理念相契合。
景观设计基于师生行为方式的研究，满足交通、交往、运动等不同需求，景观设计营造书院氛围、激发学习兴趣。构建校园可持续景观生态系统，下凹式绿地、雨水花园等海绵城市设计，令学校应对天气变化更具弹性。
▲香樟、榉树、座椅、条石营造书香庭院
▲栾树庭院 ▲樱花庭院
运用四季性的植物分布与本土植物，注重植栽组团的节奏与韵律，通过植物手法软化建筑边角，整体呈现绿色生态网络。南北主轴线两侧种植银杏，庭院内种植杨梅、山茶、紫薇腊梅、樱花等树种，形成庭院特色。
▲教学楼标准层平面图
▲教学楼剖立面图
▲体育馆首层平面图