英盲妈妈告诉你 蜜的英文学习之路（二）

前言各位亲爱的学员，我们在上期介绍了优妈妈在线教育群里有着传奇色彩的蜜妈的一篇文章《英盲妈妈告诉你 蜜的英文学习之路》第一部分自我介绍与启蒙篇，现在我们继续向您推荐这部心得的第二部分-关于外教的选择和蜜的词汇的提升。当然，在这之前，我还是要向新朋友引用一下前言来介绍一下蜜妈-“她有自己的博客，有关孩子的教育和英语学习的文章受人追捧，浏览量七十万，请百度miss马迷，第一条。她有众多粉丝，我们都爱她！她热情，经常为群中的学员解答问题，传授经验，指点英语学习中的迷津；她热爱生活，不仅摄影技术一流，而且厨艺让人大赏。”欢迎大家加入我们优妈妈在线教育的大家庭，我们团结友爱，我们有着正能量，我们享受着英语学习。

二、关于外教的选择说到外教。我觉得孩子到了一定程度，如果想要更深入的学，有好老师引导事半功倍。（当然也有自学学的很好的孩子）蜜在四年级下学期开始了外教学习加州课程。说到如何选老师，有的家长很在意是否欧美的，是否发音好听。蜜的第一个外教Marc是荷兰人，曾经因为Marc是荷兰人，不是美国英国本土的老师，有人质疑过。有网友听了蜜最初的音频说：“为什么不找本土的老师！”“你不怕蜜的口音被带跑吗？”在最初我想到过这些问题，但是很快释然了！蜜每天坚持听原版音频，口音这个问题，我觉得蜜自己应该有这个能力去辨别。蜜原来在广州上学，蜜的语文老师是四五十岁的广东人，她的普通话就是广东式普通话，蜜在班里的朗读是数一数二的。蜜并没有因为老师的口音而变成广东普通话。所以对于这点，我很快想通了！相对于口音，我最最在意的是老师的引导能力。我觉得口音可以听原版音频，好的原版音频声音好听，发音标准，而且便宜，比外教老师便宜多了，如果仅仅是为了口音，我多买碟，再不然就是网上下载好听的原版音频就是了，何必费这个钱找老师呢！引导能力的话，我自己英文差做不到，就算我的英文好，说实话我也引导不了。我们那个年代就应试英文，所以思维方面是引导不了的。同样，原版音频也引导不了她，所以这一点对于老师的要求很高。在外教一对一的带动下，蜜的英文进步很大。蜜第一次的音频里只能说简单的句子，到现在已经表达的比较顺畅了。（我对外教课的一些个人建议：1.外教是否做过教师没关系，重点是要有这个教学能力。2.外教课不能仅仅停留在聊天这个基础上。同样是聊天，差别却是很大的。比如我能说中文，普通话也不差，但我做不了中文老师 。相同的一个意思可以用不同的语言表达方式，词语运用的不同会有微妙的细节变化，语言的魅力就在于此。而不是口水聊天。3.外教课上的游戏，有的外教课的游戏纯粹是为了游戏而游戏，但有的外教课游戏是根据课堂而设计，有系统性的。下课后父母问孩子上课好玩吗？大家都是做游戏都好玩，但这对孩子的帮助是不同的。4.我想要的外教不是无边际的聊，拓展也要有主题，这样才会更有深度。课后要有作业，虽然孩子不喜欢有作业。有人说中国不缺乏作业，为啥还要作业呀！就这个问题我问了蜜的意思，她说：“虽然我们作业不少，但是外教的作业更具挑战力，需要查资料多思考，在做作业的过程中培养各种能力，比如创造力，想象力，学会批判思维等等。我们缺少这种作业。虽然没有作业我很开心。”5.把英文作为一种语言，打开认识世界的另一扇大门。）

三、蜜词汇的提升说说蜜的词汇量提升。蜜没有特意背单词，就是在一边听力一边阅读一边运用中慢慢积累单词。蜜在有了一定词汇量后学了一些自然拼读。学了自然拼读的好处是可以做到大部分的词（少部分不规则的除外） 见词能读，听音能写。不过这个要在有一定词汇量基础上。说到自然拼读PHONICS.很多机构也加入了这个教材，说的很神乎。我身边有朋友去学了这个自然拼读，反应却很不一样。有的朋友说学了后对孩子记单词非常有用，有的却说基本没用。我觉得自然拼读要建立在一定词汇量和听力能力之后进行，蜜就是积累了一段时间的听力和阅读然后去上了自然拼读课，虽然当时只上了十节课，学了点皮毛，因为有了听说能力再结合自然拼读的字母组合发音，拼读规则等等，会有一种豁然开朗的感觉，突然觉悟了，看到生词可以拼出来，听到生词可以写出来。如果一启蒙就来自然拼读自然没甚用处了，就算当时有，但是不会变通不会运用，很快也会忘了的。  第一听。蜜最早听和看的一致。有了一定词汇量，就可以脱离书本了。在听得过程中可以积累一些词汇。第二 朗读。朗读特别重要。 听的熟练后要开口朗读。 英文是语言学科， 只有开口了才可以进行下去。看多了读多了单词自然也记住了。第三，生词。生词不是抄写就可以的，学了生词，要用起来。你有再多的词汇量，只会拼写，不会用，那么词还是词，你还是你，一点用也没有，还不如人家500词汇量，运用自如的。遇到生词不能只会默写会读，而是要做到看到认识，并且会用。生词可以造句，不会造句，那就按照文章的仿写。

第四 复述。 复述可以锻炼记忆力和语言组织能力。 前面的铺垫是基础，复述才是语言的开始。可以看完一本绘本或者动画片就复述。如果程度好，可以增加难度，比如在复述时必须用上生词。或者用生词编故事等等。（爸爸妈妈水平可以的话，就给几个书里的生词或主要词语给孩子，然后要求用到这几个词来复述。（这个在我家做不到，不过蜜自己会复述后录音，我会发给懂英文的朋友听）  

在英文学习路上，我也曾走过不少弯路，当时并不觉得，到了后来一边走一边矫正，可能现在的一些方法在以后回头看也存在问题，不过学习路上不就是这样吗？一边走一边摸索一边纠正。我的误区：1.选资源。这是在miss初接触英文时，我选择的不是原版的东西。2.盲目的选机构。第一次去的机构，老师的理念和教学方式不理想。不但浪费金钱，更重要是浪费了时间，不过庆幸及时调整了。有的机构就是以外教为噱头。貌似孩子在机构玩的很开心，每天跟着的外教说着英文玩着游戏（现在特别推崇玩中学，学中玩），但是同样是玩游戏确是有差别的。比如我们一年级去的外教机构就是那种玩就是玩，没有系统性的。后来蜜上的这个网络外教，课堂上也有游戏，但是结合课本设计的。真正做到了玩中学，学中玩。 

3.过早的加入阅读理解。在miss三年级时，我买了一些国内的阅读理解书。那时我觉得那书还不错，每天做几题挺好。现在看来也是一个误区。阅读理解，从字面理解就是先阅读在理解，我们的阅读量都没有，就急于做阅读理解题，这是不是太功利，太应试了呢！而且那时选择的阅读理解书并不好，后来选的一些加州配套练习比较好（以下图片所示），目前（2016.06.01）阅读理解书籍是Comprehensive Curriculum of Basic Skills, Grade

4.对于书籍难易度的把握。我属于比较淡定的妈妈，在蜜四年级上之前，我一直选择的是绘本。后来进了一个英文学习群后，看到很多比蜜还小的孩子都在看大部头，我不紧不慢的进行着我们的初级绘本阅读。那时朋友不止一次敲打我，说是时候给蜜加章节书了。一开始，我还是不以为意，觉得不用着急，不需要急着去拔高。那时看的最难的，就是一些很简单的初章，上面显示适合5-8岁。和朋友深聊过几次，自己反思后，发现这并不是淡定不淡定的问题。就好比中文阅读，孩子接触了大量的绘本和一些注音版的内容简单的书，然后一直停留在这个阶段。这些初章就好比这些简单的书，无论从故事情节还是内容深度，或者句型，都是极其简单的。那么一直看这些，好比就在原地踏步，我并不是说一点帮助都没有。看书多了总归有好处的。但是这不利于阅读提高。（当初的弯路应该不止这些，想到了再补充）

    未完，待续......

学员风采

蜜同学在英语魔方秀上的配音

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