RAZ课程全程解读

各位同学大家好，我们今天来解读一堂WonderKids的RAZ课程，以便大家对于RAZ课程有一个更加深入和感性的认识。在此之前，很多人认识的RAZ，不过就是分级阅读的一种，或者是有趣的绘本的另一个代名词，除此之外，恐怕讲不出更多它的好来。 

今天的story题目是：M级别的一篇《The sometimes friend》

在我们WonderKids的课堂之前，老师会把故事发给小朋友做课前预读，这种预读包括了

1）阅读全文，掌握故事主要情节

2）对于老师设置的一些提问有所思考 

今天做解读，读者不是我们的学员，所以我需要把故事的背景讲一下。

这是一个非常有意义的故事，让我们从头看来。

Lucy是一个刚转入新学校就读三年级的小姑娘，她在学校的食堂里显得很不安，因为没有朋友，让她不知道她应该坐到谁的身边，还好有个小姑娘Dinah主动招呼Lucy做到身边，并开始聊上了。聊天自然是从兴趣爱好开始，Lucy很庆幸这么快就有了新朋友。

很快，Dinah来到Lucy家做客，Lucy用snickerdoodles招待她，（大家百度百科一下snickerdoodle是什么，是一种类似于曲奇的小甜圈饼干，但是Dinah说她更喜欢chocolate chip. 之后她还是吃了snickerdoodles，尽管把lucy家的地毯弄的到处是饼干屑。吃完饼干，两人坐在床上，Dinah又突发奇想说要在床上画画，尽管Lucy很不愿意，但是她想让新朋友更喜欢她，于是勉为其难同意了。果然，没一会儿，她的美丽的紫色花床单上就留下了一条长长的黑线。Dinah说是不小心的，是个小事故，Lucy内心却不这么认为。

编外话：至此，刚获取的友谊，就开始有了裂痕

周一那天，Dinah和Lucy一起跳绳，当一个男孩和女孩对Lucy微笑的时候，Lucy向他们招手。Dinah阻止了Lucy。她对Lucy说，不要去看Ana和Eugene，他们两是在嘲笑你，觉得你跳绳动作很奇怪。放学后，Ana和Eugene邀请Lucy第二天一起跳绳，Lucy说，如果你们嘲笑我，我就不去。Ana和Eugene很惊讶地问：为何我们要嘲笑你呢？Lucy告诉他们是Dinah这么说的，Ana说，这不是真的，有时候Dinah会撒谎。

那天晚饭Lucy觉得不饿。她爸爸觉得很奇怪，于是问她发生了什么？Lucy说：你知道Dinah吗？他爸爸说：就是那个抱怨你的饼干，又用马克笔画花了你床单的？Lucy点头说，Dinah说这是一个事故。

Lucy觉得发生的这一切很让她迷惑，Dinah亲口告诉她，Lucy是她朋友，但是有时候Lucy觉得Dinah对她的态度不是朋友。Lucy说：今天Dinah告诉我有一些孩子在嘲笑我，但是那些孩子后来告诉我是Dinah在撒谎。

Lucy爸爸说：朋友会让我们感觉更好，你觉得Dinah有没有这感觉？

Dinah说：有些时候是，有些时候我很怕她，但有些时候我又觉得对不起她，我想我可能是她唯一的朋友。

Lucy爸爸笑着说：要交到朋友，你自己必须先成为一个善意的人。Dinah或许并不知道这一点，但是你已经懂了。当其他孩子了解你了，你会有更多的朋友的。

Lucy还是比较迟疑地说：Dinah告诉我，让我不要和其他孩子玩。

爸爸说：Dinah对她自己负责，你对你自己负责。 

编外话：这里爸爸的话是重点，也是本篇故事中的主题体现。该如何正确地和朋友相处，爸爸给出了很好的建议。第一个是朋友的定义，朋友带给你的感觉，第二是如何正确对待所谓朋友的建议，也包括来自他人的建议，如何保持自己在群体相处中的独立性。

第二天午饭时候，Dinah过来挥手打招呼，并拍拍Lucy的椅子。Lucy感觉到自己发颤的声音：我们过去和Eugene一起坐吧，Dinah回答：不行，他们很坏。Lucy又一次犹豫了，但是Eugene的微笑让她变得勇敢起来，她继续说：我要过去和Ana还有Eugene坐一起，你过来吧。

Dinah非常生气地说：Lucy, 坐下！

Lucy感觉喉咙口被什么东西卡住了，她觉得她一说话一定会哭，所以她没有尝试说话。但是她也没有坐下。Dinah皱着眉，交叉着双臂，她警告说：你需要道歉。

Lucy吞咽了一下，感觉喉咙口的东西消失了。她说：我只道歉一件事，我抱歉我们不能成为朋友，如果你想成为我的朋友，你需要对我更像朋友，我希望你能变成那样。

然后Lucy转身走向Ana和Eugene.

Ana招呼Lucy, 过来坐吧。Lucy感觉有点走路不稳，坐下来并看着这两个孩子。他们问她：怎么样？

Lucy深吸了一口气，然后笑了，她们也笑了。最后说了一句：现在好多了。

编外话：至此整个故事结束了。这篇故事非常有意义。它给出了一个如何对待bully的一种通用方法。

下面我们看看老师的教学。

前面3-5分钟，Michelle老师给孩子们做了warming up的口语练习。这个warming up的过程主要是让孩子们谈谈今天发生的事情，从而以最快的状态准备好英语口语的输出。 

Cindy谈了这个周末很轻松，作业很少，放学很早，因为有人得了chicken pox.她还很有性格表达了自己的想法，说这对她来说是很好的事情，可是对老师可不是这样。（哈哈哈，我觉得在我们外教课堂，孩子就是如此真实） 

BeiBei谈到了今天不是那么愉快，因为上语文课时候有人呕吐了，大家只能出去站了一会儿。

优妈评价：这个环节中，孩子们表现都很好，特别是Cindy，进入状态非常快，感觉乐于分享。两个孩子都可以把自己的想法，和当天发生的主要事件讲清楚，句型句式使用得体，口语输出流利。 

老师表现可圈可点，老师很能理解cindy的想法，也为BeiBei今天经历的突发事件表示遗憾。

接着切入正题 

老师询问了孩子们读过这个故事是否喜欢。这个故事的文体是怎样的？Realistic fiction是怎样的一种文体。孩子们各种回答，BeiBei给出的定义比较准确。Realistic Fiction就是可能发生的真实故事。老师在谈到文体的时候，对孩子们的喜好和品味也是有了解的，她提到Cindy喜欢Fairy tale，而BeiBei更喜欢realistic fiction。这个需要和孩子们经历了磨合期的老师才能做到，Michelle显然是个非常细腻的老师。 

然后老师问大家对题目含义的理解。

但是孩子们对于这个问题把握并不好，我觉得这里面有2个可能的原因。

1）孩子的理解力有限，没有真正读懂课本的深层含义。

2）孩子可能已经理解了课本，但是对于深层含义的表达止步于口语的局限性。

然后老师让大家谈谈对于relocation的感受。Cindy和BeiBei都表现积极。一开始BeiBei回答是No，Cindy谈到自己在一年级的时候，妈妈让她转到一所遥远的但是很好的小学。BeiBei这时候也想起来自己在上学前也经历过Relocation。 

Michelle老师也给出了自己小时候Relocation的经历，以及她的一些感受。Cindy觉得转学很顺利，因为很多女孩子很主动要和她交朋友，BeiBei没有太多的感受，因为她搬家的时候太小了，但是她提到自己是比较shy的孩子，所以换地方会让她不适应。老师在提到孩子们在Relocation的不适感觉时候，使用了形象化的Emotional Monster帮助孩子们正确表达自己能感受到的情绪。这是孩子们在适应新环境的一种普遍感受，也很好地做了课本的切入。 

优妈点评：这个环节，2位小朋友表现良好。这可以算是一个Make Connection的良好展现。唯一一点我认为不足，或者可以更好的地方是，需要孩子们对于故事的把握和准备更加充分一些，老师在做背景介绍的时候，是需要孩子们全情投入去和主人公共情，去体会，然后联系自身，如果没有相似经历，甚至可以找一些看过的书，或者身边别人的例子。这样会让孩子对于课本的理解更加深刻。

后开始拓展环节，开始深入探讨我们是如何交朋友的。

在这个环节孩子们的话题非常多。主要切入以下几项。

自己是如何交朋友的。Cindy谈到要don’t be shy, 要talk, 要和同学play games。她觉得自己很幸运因为朋友都对她很好。老师说，通常爱说话的孩子容易交到朋友，比如说BeiBei这样的，BeiBei说自己在学校里面也是话比较少的，是一个会挑剔说话场合的人。BeiBei提到了一点技巧，如果没有朋友，就努力学习，因为通常大家都喜欢和成绩好的孩子做朋友。（我表示哈哈哈，典型中国孩子特点）

在上述林林总总大家说了一些交朋友的技巧和方式后，老师提到，使用兴趣去交朋友是交朋友的通用技巧。比如你喜欢弹钢琴，恰巧你的同学也喜欢，这样就很容易成为朋友啦。

优妈点评：这个环节开展比较成功，孩子们话匣子打开了。虽然在交流的时候存在了一些语法问题，用词不够准确之类的问题，但是从思维角度看，我们课程的目标设计在此环节进入了一个高潮。我个人觉得孩子们需要更多的创意，需要更多对于思维上的拓宽，或许在谈感受的时候，这两个孩子还是颇为稚嫩，因为情感描述是个很复杂的话题，很多人到了60都无法准确表达自己内心的感受，在这方面，我们作为家长也需要在平时和孩子们经常交流，让孩子们能更自如，精确地表达自己内心的感受。

接着切换回课文，因为课文中的Lucy显然是被Bullied，老师让大家探讨一下，如果你被Bullied会怎样。同时老师把各种被Bully之后的应对措施作为重点列了出来。

孩子们延续了刚才的积极，但是两个孩子的观点开始产生分歧。Cindy显然比较强悍，她说如果自己被bully了，她会打人的。(Punch him) BeiBei显然不同意，因为她说，打人了就变成自己错误了，不能这样，fright是没用的，还不如不理他。Cindy也表示，可以告诉家长和老师，自己受得了bully的欺负。 

优妈点评：孩子们在课后，可以把老师列出的重点看一下，我觉得是对故事特别好的整理。或者可以做一些课堂笔记之类，帮助孩子们把学到的东西总结一下。

这两页是老师的教授内容，是利用Prior knowledge来做出推断的技巧。

 孩子们的学习能力很强，老师也给出了好多例子让孩子做了掌握这种技巧的训练，孩子们都完成的非常好。只是，真心有点太好了，以下是他们两个的出彩演绎。

老师提问BeiBei: BeiBei，Michelle, you have a chocolate, and I say: i don’t want a chocolate时候，你会做出怎样的推断？（假如Michelle同学每天都吃chocolate的）

BeiBei回答：Michelle不吃巧克力了，她一定是蛀牙啦，或者换牙啦，不能吃啦。。。 

老师提问Cindy：Cindy，I only have purple shirts

Cindy的想象力简直逆天了：因为那天是Michelle同学的laundry day，所有衣服脏了拿去洗衣店洗，没想到洗衣店机器坏了，导致只剩下了Purple shirts. 

优妈点评：孩子们的联想能力实在很丰富，在这个环节是最能体现的。我对孩子们天真而又充满想象力的回答表示非常满意。

30分钟的网上视频解读到此，正常课程时间是1小时，录制过程中有些杂音请大家谅解。但是瑕不掩瑜，还是感谢两位同学和老师非常默契的配合。

来看一下我们老师和同学们的表现吧！快来一起加入我们的在线教育课堂！

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