ZL-3【优妈妈英语专栏】启蒙阶段的老师：中教VS外教

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在我经营优妈妈在线教育期间，启蒙阶段是被提问最多的。问题集中在：

1）孩子英语基本零基础，可以上外教吗？

2）我的孩子英语零基础，我该如何启蒙呢？

3）我自己英语不好，我该如何选择老师？中教好还是外教好？

其实，以上问出以上问题的家长，基本是属于启蒙教育的扫盲阶段，这些提问都是很开放很huge的话题，岂是我靠一两句话能够解释明白的？所以有时候客户会误解我的沉默是我倨傲的表现，但其实，我当真不知道该如何回答这些问题。

现在，有机会整理下自己的思路，而且每天需要进行扫盲的家长也确实达到了一定数量级，就写个帖子抛砖引玉吧。

对于这些问题，我的解答如下：

对于零基础的孩子，我一直是奉劝家长不要去上外教的。如果你觉得语言这东西很简单，给孩子搭建个环境就能学好的话，那是你太naive了。首先，我必须说，大部分人所说的外教学习都不是家里找个专业教师全天候陪着孩子，搭上这种财力物力，孩子也不需要在国内呆着了。大部分人所说的外教，不过就是一周1-2次，每次1-2小时的集中式学习，所以离开你所认为的语言环境搭建还距离遥远。然后，又有人问：我请个菲佣搞定啊。。。那我表示呵呵，菲佣说话是可以很流利，没问题。有问题的是，你觉得语言是学会一些类似于菜场大妈讲的日常用语就是你目标？还是你的品味是高大上一些的，对教育有所追求，认为只有专业教师才能传授的知识文化？很多问题是不经思考的，我的话如果能激发大家进行一定的深度思考，那必然是细思极恐的！

好吧，这还只是表面原因，即便前面我说的尴尬同学们都没有，那么我们再思考下，零基础的孩子能从一个不会说中文的外教那里学点什么。

我这里不谈居家外教，我说的是你送入机构每周1到2次，最少6个孩子一个小班的那种模式。首先，最直观你需要面对的就是听力问题。孩子听不懂啊，听不懂。而且一周充其量4小时，全程听，时间都是少的。老外只有手势，各种图片，句子基本是不可能的了。很多家长发现，号称的纯外教，不过也就是学了个把单词回来。这里面不只是牵涉到外教是不是一个很棒很专业的外教问题，据我所知，很棒很专业的外教更是不愿意去接受零基础的孩子，为什么？因为对他们来说难度太大了，手势做半天解释，还可能误解，图片也可能误导，句子都听不懂的孩子能学到点什么，请家长认真地反思下这个问题！！举例而言，你让老外去解释what do you like 这样的句型，你觉得老外会怎么解释给完全没基础的孩子？？这是否一个高难度的教学问题，无法克服? 然后家长自以为高大上地扔了很多钱给机构，2年回来，也不过就是日常会话水平，学了一堆，hello, how are you. 没法深入，老外黔驴技穷一摊手，你则是一把辛酸泪，2年啊，不是白混了啊！

启蒙阶段的最好模式，一定是中教！重要的话说三遍，启蒙阶段的最好模式一定是中教！一定是中教！以我自身而言，我的英语绝不属于上乘，听说良好。词汇量在1万左右，这水平对于老美的本土文化无法深入探讨的。没关系，启蒙阶段不需要。大家可以去看看加州教材，德州教材，美国各大洲的教材的启蒙阶段，总结下共性，是否句式的重复性很高？为什么？证明这就是语言发展的必经之路，是科学学习语言的唯一方法。学习语言都是从重复开始，而重复简单句式，中教完全没问题，还可以做的更好。I can句型，重复上几十次，孩子可以自己说了，I can skate, I can jump, Ican swim…而且精确掌握何时使用，因为中教使用中文把句式的深刻含义告诉孩子了，我会。。。而对零基础的孩子来说，就两个字“我会”，但是如果没有这两个字，需要孩子通过猜测图片去理解，你觉得有多少种可能性会想歪？我们经常强调，到了高阶，让孩子忘记中文，在强大的英语语境中漫游，猜测，推断，但是当你什么都不会的时候，你靠什么去推断？靠胡思乱想吗？你的4岁的孩子胡思乱想能力或许很强，可是结果很坏，很可能他的理解走偏了。。。

大家都知道道理，还没学会走，就想着跑，还没会跑就想着飞。对，其实这说明的就是这个道理。你的孩子面临外教，一定是学会了走路了，拥有了基础的词汇量，良好的听力水平，基本的会话能力，才具备腾飞的可能性。而对一个一张白纸零基础的孩子，这是不可能的。

中教就可以是自己亲子阅读把孩子带出启蒙阶段，也可以交给专业老师去做。使用的亲子教材选择余地很大，大致的标准如下：

1）内容有趣的绘本，文字重复性高，插图鲜亮，有趣，一下子可以吸引孩子的眼球。

2）有趣且生动的视频，音频资料用于锻炼听力。比如卡由，粉红猪，都是不错的选择。

3）国外的启蒙阶段网站用于练习听力和形象输入的锻炼。

重要的亲子过程中掺杂中文的解释和英语句式的举例子。让孩子在准确掌握意思的基础上，能把句式和高频词变成自己的语言用出来。如果有些孩子记性不那么好，那么准备一本词汇本吧，随时带身上，拿出来问问孩子，某个词的意思，能不能造个句子。如果家长有足够的能力，人为加入一些互动流程，你提问，孩子回答；或者换一下，孩子问，你回答。让这个过程尽量有趣且生动。

如果家长实在能力有限，做不到这些，那么就交给有经验的中教吧，通过2-3个孩子一起，中教不但有着丰富经验调动孩子们互相提问，回答，还可以通过设置各类高频词游戏来反复加固孩子们应该掌握的启蒙阶段的高频词和句式。

这个过程短则半年，长则一年，家长如果配合着能经常巩固复习，必然可以取得非常良好的效果，早早走出启蒙阶段，准备腾飞。

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