“坏”孩子也有春天
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作者：法兰克船长（牛爸），小土豆爸爸。
前言：
有一次，听叶曼老居士讲“师父和弟子的传承关系”，说到：
当一位师父传授弟子窍决时，当像母鸡啄壳一样。母鸡孵蛋二十一天之后，小鸡从蛋壳内开始破壳，叫作「啐」，母鸡发现这个情况而由外破壳，叫作「啄」。啐啄如果不同时进行的话，小鸡可能无法存活。这叫“啐啄相应”，只有这样方法，师父才能教出优秀的弟子。
晚上，我躺在床上，听牛妈絮叨一土教育方法的种种，突然觉得两者所为有很多相似之处，于是，写下以下的文字，以便记忆。
我，曾经是老师眼里的坏孩子，上课不注意听讲，下课和同学打闹，我的小学时光是在各种罚站中度过的，学校的每个角落都留下我罚站的记忆。在我的眼里，小学老师是一群不折不扣的城管执法队员。他们各个面目凶狠，手段粗暴。看着别的同学的伟大进步，让我的记忆多少有些落寞。
我是一个想象力非常发达的人，每当老师在黑板上吱吱嘎嘎的写着些什么的时候，我的思绪往往跑到一些我感兴趣的事物上，但随之而来的就是罚站。有几门课因为我的罚站次数太多，直到今天，也留下了后遗症，比如说，用笔的书写，朗读和数学，好像成为我生命中的残疾，还没萌芽培育，就过早被抹杀了。
我认真思考过，但是我还是不能理解应试教育下那不遗余力给我灌输的内容，对一个个体的我来说到底有什么用处，几何和物理还有微积分到底对我以后冲入这个社会有什么帮助，人人要学过，但人人都在洪流中沉浮，付出这样的辛苦奋斗，到底是为了什么。
但我相信我不是一个反社会和反人类的异端，1997年，我开始在瑞士一个私立学校的学习，校长是美国老人，我的班级导师是个苏格兰中年人，他们对我的感动让我至今难忘，他们给我的作业永远是鼓励，推动我建立自信，开始找寻自己体内擅长的部分，然后成长这个部分。我在这两个老师的鼓励下成长为学习成绩最好的学生。同时，我也发现我体内最擅长的部分。就是那没有边际限制的想象力。
大学毕业回国创业，我通过自己的想象力，在十五年里，先后开办了多个自己设计的餐厅和餐饮系统，自己也设计了一个中国的全功能移动厨房系统。我不是想在此吹自己NB，这些工作中展现的才能，就是小学时候导致我不停罚站的东西——想象力。
我曾经不止一次思考，如果当年，有一个可以激发我体内潜能的老师出现在我生命中，我也许现在会是个画家，有可能是个不错的视觉设计师，还有可能成为更多样的自己。
六祖慧能在五祖的被子下面，被五祖点拨一通，顿悟认识到自己的本性，然后说到:
何期自性，本不生灭；何期自性，本自具足；何期自性，本无动摇；何期自性，能生万法。
我相信我们的体内，有着一个伟大的自性，像一台预装好所有应用程序的计算机，才华都不是可以从外部摄取的，而是来源我们自己的内心。一个真正好的老师，不是让我们的孩子成为数理化的应试高手，也不是政治正确的市侩众生，而是可以在关键时刻，给予学生鼓励，发现学生身体里潜藏并蠢蠢欲动的能力和能量，并且把这种力量疏导出来，成就一个有力的自我。
清代赵翼说过：
少时学语苦难圆，只道工夫半未全。
到老始知非力取，三分人事七分天。
诗中讲，少时苦读书，没有学到通达的境界，诗人认为是因为自己没有更多的努力，但到他老的时候，才知道学习这玩意，的确是三分靠自我努力，七分还靠先天的才华蕴藏。
我可以看到我儿子金阿牛身上所蕴藏的灵性，一土的教育方法和我对教育的理解正好契合，有爱、有鼓励、有引导，没有手背后坐好，没有为考试全力以赴的人生，没有硬塞给孩子那些连我们大人都不相信的政治正确。阿牛每天愉快的去上学，又愉快的下学。我时常感觉到这个孩子的成长。作为一个家长，我还能更渴望什么呢。（阿牛在一土当“校长”的故事：老师，我能当校长吗？）
花有从开日，人无再少年。既然人的年少只有一次，就让我把花朵栽培到梳理有法的土地上。我想“一土”正是这块我找的好土地。我时常羡慕金阿牛，如果当年，我也可以上这样的小学，我将会成为怎么的自己呢？但至少，更多像我这样的坏孩子，也会有个美丽的春天吧。
本文来自公众号：一土教育（ID：etuedu）
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