青志重大 | 周艺璇：站在孩子的角度

“不知道自己能带给小朋友什么，或许真能有像热带雨林里一只小小蝴蝶扇动翅膀的能量呢！”

“与喧闹的城市中一个小小房间里的小家庭相遇，这个家庭对我来说是完全陌生的，但经过了每周简单相处的几个小时，与这个家庭也越来越亲近。可能以后不会再谋面，但相遇所带来的欣喜，于心永存。”

    因为家里有一个弟弟，所以特别擅长也特别喜欢和小孩子们相处。在大一的时候，周艺璇参加了很多次与小孩子有关的志愿活动。其中最让她印象深刻的就是爱心家教活动。她认识了一个很可爱的二年级小男孩方方。

“与喧闹的城市中一个小小房间里的小家庭相遇，这个家庭对我来说是完全陌生的，但经过了每周简单相处的几个小时，与这个家庭也越来越亲近。可能以后不会再谋面，但相遇所带来的欣喜，于心永存。”

    带着欣喜与责任感，周艺璇认真地辅导着方方写作业，不会的字音字形，提醒他去查字典，解数学题，不光要知道怎么列式子，还要知道为什么要这样列式子。每当方方犯了错误，周艺璇都不会责怪他，而是试着去理解他，找到问题的根源，然后对症下药。几周的家教活动，让她更加耐心，更加细致。

    带着这样的改变，周艺璇与五彩石不期而遇。周艺璇拿到小朋友们的作文，会仔细通读几遍，再从头纠正的错别字和标点，然后再是作文的结构与语言，或是用红笔勾出出彩的地方，整篇作文上，布满了密密麻麻的评语。

    也许是做过家教的原因，周艺璇总是很准确地看到小朋友的问题。她也毫不懈怠，每次都努力地想办法，提出建议，小朋友能够更好地解决这些问题。

其中有一个小男孩，经过几次批改作文，周艺璇发现尽管自己每次都有提醒标点符号的使用，可是他还是不能很好地使用。“也许是他们老师还没有系统地讲过标点符号该怎么使用，又或者是讲了他还没有理解到，那就让我来吧！”

    于是，她便先认认真真地列出了他常错的标点符号的使用方法，还举了例子。例如关于说话时引号的使用，周艺璇就造了三个句，分别体现了哪三种情况，形象而详细。最后，周艺璇想到也许这个小朋友还有许多好奇或不理解的地方，而不敢与老师或自己分享，就这样一知半解。周艺璇不愿让小朋友把求知欲闷在心底而被忽视，所以便鼓励他鼓起勇气，既可以在作文中询问她，也可以在生活中多问问老师，多与老师交流。

还有另外一个小女孩，写了一个鳄鱼妈妈孵蛋的故事，故事很精彩，可是周艺璇却发现这里面的一些部分不像自己亲笔写的。

   周艺璇觉得特别可惜，但转念一想：“可能她是担心自己写的作文不够好，不够自信，不愿把自己展现给别人。”注意到了这个，周艺璇便立马先大大地表扬了这个小女孩的书写，告诉她其实她特别棒，然后再鼓励她写出自己的经历，自己的感受，说不定还会更好呢！

  正是因为周艺璇恰到好处的鼓励，这个小女孩第二次便开始自己认真地写作文了，或许文笔稍显稚嫩，但是这其实让周艺璇更加开心，觉得这个孩子开始变得自信了。其实只要敢于写出自己的故事，那就是一篇好作文。

    “通过作文了解，认识一个小朋友，是一次奇妙的相遇。他长什么样子，家庭环境怎么样，是爱蹦哒的小朋友还是安静的小朋友，虽然不知道这些情况，但我得到了这个与他交流的机会，那我便全力以赴，去走近他们。”孩子们有时也许会做出大人们认为不懂事的行为，大人们只会一味地批评和责怪孩子们，却不知孩子们有自己的想法，而这些想法往往会被大人们忽视。

     周艺璇不知道自己究竟可以给孩子们带来什么，但她能做的，就是不像其他的大人一样忽视他们的心思，而是从孩子的角度出发，用自己小小的能量，去温暖他们。

文字：徐云卿

编辑：王国晟

审核：王琳

指导老师：王梦老师