萃英学院，还差一个你
策划 | 胡坤
文字 | 胡坤 郑张露葳
主持 | 陆君瑶
摄像 后期 | 栗鑫 潘美睿
摄影 | 胡坤 栗鑫 潘美睿
执行编辑 | 郑张露葳
责任编辑 | 费小凌 许杉
注：部分资料来源于兰州大学萃英学院官网
▼你不知道的萃英学院
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光阴似箭，一转眼又到了萃英学院招生的月份，大概也有许多同学想要报考。那么，我们就先从有关报考的事项说起好了。
报名条件：
第一：必修限选绩点≥4.0（教学秘书打印）、CET4≥500（或IELTS≥6.0/TOEFL≥80）、一份个人陈述、身心健康；第二：对数学、物理学、化学、生物学、人文学科（文学方向）等基础科学研究具有浓厚兴趣，有志于长期从事基础研究。
材料递交截止日期：2017.5.25
第一条是硬性条件，自是没什么好说的。作为选拔的首要标准，对于上述学科的兴趣才是最值得关注的。而从一些大一同学的反馈中，我们得知，一年级的课程多为基础课，同学很少学习到与该领域前沿相关的知识。且老师们的研究工作也基本在市区进行，榆中与市区的距离像是一道屏障，使大一生对所在学科知之甚少，兴趣又何从谈起呢？
科学研究的本质推动力，应是科研工作者的兴趣所支撑的热情。科学不是走投无路时的别无选择，一个有着博士学位的人可以轻松找到体面的工作；它像是有一种魔力，让其信徒甘愿倾其一生。
故我们采访了一些老师与同学，内容涉及研究内容和兴趣之所在，希望能对正彳亍在兴趣探索道路上的同学有一点启发。
▼听听老师怎么讲
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▼看看同学怎么说
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听完了老师和萃英学院同学们的一些观点，不知道大家对萃英学院是否有了更深的了解，下面，让我们通过一些官方的资料，更进一步地走进萃英学院。
01
萃英学院概况
萃英学院成立于2010年8月，专门负责实施国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”。学院依托我校基础学科优势，致力于建立拔尖人才重点培养机制，吸引最优秀的学生投身基础科学研究，努力使进入计划的学生成长为未来基础学科领域的国际领军人才。学院每年在数学、物理学、化学、生物学、人文萃英班（文学方向）学科方向选拔五个“萃英班”，每班20人左右，与相关学院共同完成培养任务。本科毕业后，以赴国际一流大学或研究机构继续攻读研究生为目标。
02
学院培养模式
萃英学院将改革现行人才培养模式，对教学内容、教学方法、考核评价标准等方面进行全新的探索与尝试。加强通识教育与实践教学环节，引入研究型教学、全英文环境教学、“3+1”（3年国内1年国外）国际化培养、早期进入导师科研团队等模式，培养学生坚实的学科理论基础，开阔的知识视野，创新、求真的科学意识和精神，坚定的科研信念，使他们能够成长为相关基础学科领域的领军人物，国际一流的基础学科领域的拔尖人才。
为了有利于强化学生基础理论知识，加强通识教育，拓宽专业知识视野，设立数理、生化、人文学科三个平台，按照平台招生并组织一年级教学：进入二年级后，学生根据自身的特点和兴趣，选择专业、导师，进行个性化分流培养，同时，进入导师科研团队开展科研训练工作。强化科学研究训练，培养学生自主学习的能力和创新研究的学术潜力；推进学科综合环境下的拔尖人才培养，拓宽学生的学术视野和发展空间。在2-4年级，根据学生的特点和导师的要求，选择适当的时间，进入国际一流大学学习一年。
学籍按照以课程学习成绩为基础，以科研素养、创新能力为重要评价指标的原则，实行动态管理。在一、二年级期末分别进行一次选拔，经过前期学习，不具有创新精神、科研意识、不掌握科研方法，不适应这一培养模式的学生退出“计划”，可根据自己的志愿选择专业，进入专业学习。同时，可以在校内相近学科专业选拔具有一定科研创新、探索精神，科研能力表现突出的优秀学生补充进入“计划”。
萃英学院实行学分制，修课学分应达到140学分。改革成绩考核方法，制定灵活多样的考核方式，主要考查学生的综合素质和科研创新能力。对于学生己经具备了相当基础的课程，或通过自学达到学习要求的课程，经学生申请，可不参加课程考试，只需通过不同形式的考核即可获得该课程学分；也可以以实验研究方案、结果以及论文形式等进行评定；在学术期刊上以第一作者或导师为第一作者本人为第二作者公开发表学术论文，根据论文水平及期刊级别给予学分。
为每1-2名学生配备国内、国外导师各1名，采取学生选择导师和导师选择学生双向选择的方式，国内导师需为院士、“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金获得者,或具有博士生指导资格并承担国家重点(重大)研究计划的教授，国外导师由国内导师负责推荐并协助联系国外著名院校的高水平教授。导师针对学生的具体情况，根据学生自身的能力特点、研究兴趣，在学院“计划”专家小组指导下，制定学生培养方案，指导学生的学习、科研工作。在国内学习期间，学生可根据个人的具体情况赴国外导师所在院校接受国外导师指导、攻读研究生或由国外导师推荐并协助联系在国外学习深造。
学院5年发展规划
★第一年，在充分调研（国内外）的基础上，组织建设学籍管理、培养方案的制定、教师选配制度等有关制度和政策措施，组织建设满足学生培养要求的教学条件等。逐步扩展国际合作关系。
★第二年，阶段性总结人才培养经验。学生双向选择导师，并进入科研团队开展科研训练。改进和完善培养方案，通过以召开座谈会、调查问卷等多种形式了解和掌握人才培养过程中出现的各种问题并及时解决。
★第三年，做好安排学生到国外一流大学相关专业进行学习和参与科学研究工作。
★第四年，根据学生兴趣和专长，推荐拔尖学生进入国际高水平大学的著名研究组进行研究生阶段学习的工作。
★第五年，全面总结拔尖学生培养的经验，完善人才培养方案，及时跟踪学生在研究生阶段的学习情况。
经过五年的探索和发展，形成一支相对固定的国内外导师和主讲教师队伍，完善培养方案、学业评价与考核体系及相关管理制度等，形成适合兰州大学特色的基础学科拔尖人才培养模式。最终成为我校培养学科理论基础坚实，知识视野开阔，具有创新、求真的科学意识和精神，坚定的科研信念、敏锐的科研眼光与智慧的科研思想，以及具有深厚的人文素养和宽广的国际视野，德、智、体全面发展的拔尖人才的平台。
如此的介绍，不知一些原本迷茫的同学是否对萃英学院有了更深的了解。
祝愿还没有做好是否加入萃英学院的同学尽早做出抉择，愿所有已经报名的同学都能通过考核，愿你们的前程都如你所愿。