小男孩“钟美美”模仿老师爆笑刷屏，我看了却笑不出来
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音乐：Philip Glass&Paul Leonard-Morgan-Tales from the Loop 歌曲：万能青年旅店-乌云典当记
模仿老师哪家强？鹤岗男孩钟宇升！
黑龙江鹤岗的13岁男孩钟宇升，以“钟美美”为网名发布的系列模仿视频，一夜之间让全国网友笑泪齐飞。
从年逾花甲的“50后”到花骨朵似的“00后”都惊呼：
跟着钟美美一秒回课堂，这位“小戏精”真是把严厉型老师的气质拿捏得死死的。
童年噩梦，回想仍恐怖
▲钟美美模仿老师视频集锦
摔书，踹桌子，扔卷子，瞪眼睛，抡戒尺，说话冷嘲热讽、阴阳怪气……上下几代国人在学生时代都经见过这样的老师。
这些老师的经典语录和钟美美所表现的一模一样：
“挺大姑娘挺大小伙子，一点儿脸都不要！
能上上，不能上全给我滚家去！
后边的差生，一个比一个能作啊！
没人愿意给你们上课！一个个的，不知好歹！
眼睛都瞎啊？看不见我进来了？！
把手伸出来，不打你心里不长记性！
欠呢你们一个个的！以后再发现，见一个摔一个！
……”
观看视频的成年网友先是被钟美美对现实生活的神还原逗得哈哈大笑，继而就遏制不住地瑟瑟发抖，仿佛又变回了曾经那个随时会被老师揪住辫子疯狂打击的孩子——弱小无助，被紧张感、压迫感、恐惧感深深攫住。
网友描述自己的感受：
“感觉自己也随时会被揪出来骂‘不要脸’。
生怕下一秒卷子就扔到我脸上。
吓得嘴里的棒棒糖都不敢嚼了。
不自觉想乖乖去门口罚站。”
这些其实是被视频中呈现的相似场景唤起的创伤性记忆。
许多网友由此穿越回了自己的残酷童年：
被老师一耳光打出鼻血，被老师扔粉笔头子、罚饿饭，被老师撕书、撕作业，被老师骂“社会渣滓、造粪机器”……
一些有上述经历的人即便长大了，还是一见权威人物和老师，就条件反射式的害怕。
作为“85后”的我，也顿时回想起了小学六年级的数学老师：
在讲台上批作业，批一本扔一本，学生个个要趴到地上去捡；把一位成绩不好的女同学从座位上直拖到楼道里——拽着头发拖，课桌都拖倒了；掐人，学生们的胳膊经常给掐得青一块紫一块；错一道填空题就打零分、撕卷子，罚中午不准吃饭，面壁思过……
被支配的，被剥夺的
看人脸色、仰人鼻息长大的孩子心里有多苦？
如果你看钟美美模仿老师的视频有代入感、有强烈共鸣，就一定门儿清。
钟美美所模仿的老师有一大特点——说话离不开“给我”二字：
“给我站起来，滚前边来！
最后一排睡觉的，给我死出去！
校服全给我穿板正的，鞋，全给我穿白鞋！
给我读两遍课文！
把嘴都给我闭上！
……”
“给我”二字一出，标定了孩子的一举一动、一言一行都是为老师做的，都要受老师支配。孩子既不是行动愿望的发出者，也不是行动结果的收获者，完全被剥夺自由意志，成为提线木偶。
表现教育局领导突击检查的一段视频特别有代表性：
接到通知后，班主任先是指挥学生们该收的收、该藏的藏，打扫卫生，男生剪发、女生梳头，然后按学习成绩优劣重排座位，对好词儿、安排好等会儿回答问题的学生——做足了面子工程。
教育局领导和校长一来，在孩子面前趾高气扬的老师瞬间换了一张脸，点头哈腰，对上级极尽谄媚。
检查团一走，班主任立刻变回拍桌子、瞪眼、吼学生的老样子：“太让我失望了！叫一个一个不会，叫一个一个不会！”
▲教育局领导突击检查
钟美美所模仿的班主任常对学生发火的一大理由，就是认为学生的表现有损她的面子：“校长天天点名提我，我那优秀教师都做不了了，快给我批死了。”
教育本是为儿童服务的，需要成年人去了解儿童、体恤儿童、适应儿童的特点、帮助儿童的发展；现实中却常常本末倒置，变成让儿童为成年人的“政绩”服务，将儿童工具化。
一般人以为，成绩好的学生可以在这类老师跟前免遭羞辱、保有尊严——错了。
听听钟美美所模仿的老师在发成绩时怎么说：
当全班同学考了好成绩——
“哎呀，你们太给我长脸了，咱们班，语文总成绩年级组第一，刚才美兰老师她们班倒数第一，那家伙脸都挂不住了！”
（编者按：学生学习、考试是为了给老师长脸？学生是老师之间攀比的工具？）
当某位同学考了好成绩——
“咱们班第一名是王旭。咋一下干到第一名了？平常没看你有这么用功的？挺厉害的，一下干到第一名了。”
（编者按：没有真诚的祝贺，只有阴阳怪气的“鞭策”。）
当某位“好学生”成绩出现波动——
“黄娇，我就发现你就不是那块料，不是那块料，你那原来那第一咋拿的你？抄的呀你？这次咋考那么差呢？95分！咋想的呀？”
（编者按：精准表现了什么叫拜高踩低、落井下石，精准传递了成王败寇的价值观。）
我们看到，在这类教师跟前，“好学生”和“差生”的生存状态没有本质区别——同样要被评判、被操控、被使用，随时面临被唾弃。
所有的孩子——无一例外，没有被当作人去尊重、去看见，因而没有自尊。
所有的孩子——无一例外，严格受到外在评价标准的控制，无法拥有自我、拥有自由意志，也就谈不上自我负责；于是全部停滞在“他律”阶段，无法进步到“自律”。
一些孩子可能会拼命用好成绩、好表现去讨好权威人物，获得暂时的、虚假的被重视、被青睐，然而心里根本看不起自己；一些孩子则很快带着“差生”的标签自暴自弃。
开口必称“给我”，暴露了这类教师婴孩式的全能自恋和疯狂控制欲，也解释了为什么许多学生不论成绩好坏都缺乏主动性、创造性。
剥夺孩子的自主权是因，孩子的失能失智是果。
艺术源于生活
钟美美像一面镜子，照出了许多人经历过的残酷却真实的教育困局。
2006年，著名导演张元推出过一部以幼儿园生活为题材的电影《看上去很美》，揭示了类似的儿童被严厉教育阉割的过程。
▲电影《看上去很美》剧照
小男孩方枪枪被爸爸送到了幼儿园，很快发现这里的小朋友都被以班主任李老师为代表的一套标准统治着，统治机制是每个人名字后面的小红花。
▲电影《看上去很美》剧照
孩子们要获得小红花，就要按李老师的要求来——按规定时间吃饭、睡觉、拉屎，尿床要控制，放屁也不能自由发挥。小朋友们都过着战战兢兢的生活。
▲电影《看上去很美》剧照
每天睡前，孩子们要按规定程序、规定动作撅起屁股，挨个儿让李老师擦洗私处。整个过程没有沟通和询问，仿佛孩子们只是等待被驯服的小牲畜。
▲电影《看上去很美》剧照
自由意志在这里被视为洪水猛兽。表现出反抗和质疑的方枪枪立刻遭到李老师的惩罚。
▲电影《看上去很美》剧照
李老师勒令小朋友们孤立方枪枪，不跟他玩。小朋友们为了获得小红花，只好与方枪枪划清界线。
▲电影《看上去很美》剧照
李老师严厉的规则却也会轻易发生动摇——一位官员父亲来接儿子，发现儿子名字后面没有小红花，有些不悦，李老师会意，立刻给官员的儿子送上了表扬和小红花。
▲电影《看上去很美》剧照
大人的见风使舵，小孩子们也不知不觉学会了。为了获得老师的夸奖，原本单纯的孩子成了互相监督告密的小间谍……
▲电影《看上去很美》剧照
孤立无援的方枪枪面临着抉择：若想融入整个体系，就要放弃完整独立的人格，“自愿”接受李老师的规训、宰制。
影片看到这里，观众已压抑到极点。
与其砸镜子，不如照镜子
艺术是现实的镜子，儿童是成人的镜子。
钟美美走红后，大量下架了模仿老师的视频。一度有媒体曝出：教育局承认学校与孩子接触，希望引导孩子去拍一些“正能量”的作品。
对此，有网友犀利评论道：
“与其质疑孩子的选材，不如想想为什么那么多人对视频内容有共鸣。
对自己的模样不满意，不能怪镜子。”
随后，钟美美接受采访时“辟谣”，否认被校方“约谈”，表示隐藏一些视频完全是妈妈的建议，也澄清说，他的班主任是位男老师，他模仿的并不是现实生活中的老师。
▲钟宇升的班主任田广霄先生
▲钟宇升的妈妈吴琼女士
另有一些网友认为，钟美美所表现的老师很正常、挺好的；严厉、凶狠只是他们爱学生、负责任的表现；甚至有网友将这样的老师比作刀子嘴的妈妈。
当我是一个小学生时，和这些网友观点一致。
那是因为，严厉的老师每天都给我们全班同学洗脑——“老师打你们、骂你们、虐你们，都是为了你们好”。
作为单纯幼小的孩子，我一直真诚相信老师的表白，甚至在老师发火时主动伸出手让老师打，主动伸出胳膊让老师掐，也为饿饭和面壁思过后考出的好成绩对老师感激不尽。
我并不知道，老师正在通过被社会正常化的教育方式异化儿童，践踏儿童的自尊，将儿童驯化为奴才。
当我是全校第一的学生时，曾享受过无上的荣光；可一旦在竞争中落败，立刻被当成空气。
我是否存在，取决于我的好成绩是否存在——其实作为一个真实的“人”的我，从未被尊重，从未被看见。
当一个孩子习惯了任由权威的好恶判定自己的价值，便会在自卑和自负之间来回摆荡，难以“超生”。
什么是儿童教育中的正能量？
我们相信，教育的观念和方式都在进步，教师的素质也在提升，现实生活中的教师并不是千篇一律的。
北京十一学校联盟总校校长、国家督学李希贵先生，从教近40年，深受学生喜爱，被学生亲切地称为“贵爷”。
当他刚刚开始教学生涯时，也被灌输过“严格、严肃”的教育方针，于是力图把自己装扮得“厉害”一些，面对学生一脸冷峻、不苟言笑。
一天，班里的几个女同学没来上晚自习，李希贵很生气，等在教室门前将孩子们抓住后，劈头盖脸就批评开了。几个孩子都被骂哭了。
事后，李希贵才得知，孩子们是为送同宿舍的一位同学到医院看急诊才迟到的，没想到老师连解释的机会都不给。
李希贵很内疚，鼓起勇气真诚地向学生道了歉：“老师错了，真是对不起你们了！”
女孩子们很惊讶也很触动，完全没料到老师会向学生做检讨。
通过和学生平等地交流，李希贵才发现，孩子们并不像大人预设的那般幼稚，相反，有着许多真知灼见。
从此，李希贵开始重新认识自己，重新认识学生，重新认识教育，写下了《教育，从平等开始》。
▲全国知名校长 李希贵
尹建莉老师也曾在一线从事教育工作多年，她说：
面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在儿童的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导。
你必须要把他当作一个‘人’来平等对待，而不是当作一个‘弱小的人’来征服。
一些老师、家长认为，他们凶，都是被“熊孩子”逼出来的，“没有规矩，不成方圆”，管教孩子离不开严厉和惩罚。对此，尹老师解释道：
从小被各种规则严重限制的人，最怕没有规则这件事。
在他们的逻辑中，孩子总是不知天高地厚的，给三分颜色就开染坊，所以必须要有惩戒。
这就是冷酷教育带来的恶果——天性被束缚，变成规则本身，崇尚惩戒行为，离开所谓‘规则’和‘惩戒’会顿时慌乱，找不到存在感，也找不到方法。
尹老师的上述逻辑梳理是对因果的正视。
人之初，性本善。如果一个孩子长成了“熊孩子”，变得“不自觉”“不上进”，那正是从小被各种规则严格限制所导致的恶果。
教育完全可以是无痕的。
如果认为必须挥着鞭子抽打，才能达到教育目标——那不是孩子“熊”和“恶”，只是施教者思维懒惰，缺乏智慧。
从新闻报道中看到这样一件小事：
一个中学女孩在语文课上打盹。遇到思维懒惰的教师，多半会一个粉笔头扔过去，再对孩子一顿讥讽。女孩的老师却没有这样做。
这位语文女教师走到孩子身边，自然地拿下自己的头绳，温柔地帮女生扎起散乱的头发，然后轻轻拍了拍孩子的肩膀。
没有惩罚，没有说教，无言的托举，既保护了孩子的自尊心，又使孩子感到温暖、获得力量。
孩子很快打起精神继续读书了。
湖南某小学年轻的孕妈班主任曾老师，自己编创了一支魔性舞蹈《霸王别姬》，课间带学生们一起跳，孩子们玩得很开心。
被视频吸引的网友为曾老师点赞：“最美老师，最美孕妈！”
带了4年的学生即将毕业，曾老师说，她是希望孩子们都能做自己人生的“小霸王”。
儿童教育中的正能量是什么？
不是以成年人自以为正确的标准去“规范”、限制孩子，而恰恰是给予孩子充分的爱与自由、理解与接纳，允许孩子按照生命本身具有的完美秩序去生长。
得到充分的爱与自由、尊重与信任的孩子，会建立起稳定的自尊、自信，自然会去追求阳光、卓越。
“钟美美热”和很多热搜话题一样，可能很快便会过去。
业已成年的你我，若可以借此坐上时光机，反观自己的成长，然后做出改善，给下一代更好的呵护、更好的教育，将是这股热潮在娱乐大众之外产生的最大价值。
留言区开放，欢迎每一个你，来分享自己的成长故事，表白曾带给你温暖、快乐的师长。
小猪猪，倾听者，感受者，记录者，尹建莉父母学堂原创内容编辑。本文首发于微信公众号：“尹建莉父母学堂 ID：yinjianlifumuxuetang”，转载本文请在公众号发送“转载”。
圆圆，是一名小学美术老师，两个男娃的娘，幸福的辣妈，想看我们一家子的日常，可以关注我的微博：明泡媛。
遇到好老师是幸运，
找到好老师是幸福
庆幸学堂有这样一个老师，
在顺着天性做教育的道路上，
带着对孩子们的爱，
不断激发智慧，探索方法。
今晚20:00
一个有重量的数学老师
教育访谈·用心启程
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