Shirley老师教学分享 | 告诉我"茶壶"是什么？
词语复习是生词讲授后的重要环节，既可以归纳总结所学词语，又可检验教学效果。汉语初级上到中高级课本中每课生词动辄四五十个，怎么处理才有趣、有效、记得牢呢？你可以试试“茶壶游戏”～
茶壶游戏操作步骤
把当课生词按词性分类，基本分为名词、动词、形容词三列。（实词在这个游戏中较好操作，有多个词性的可只取常用一类）教师可在PPT上逐个展示生词，解决生词认读问题，然后请学生自己总结，哪些词词性相同。
2
老师或学生先想一个词，写在纸条上先不给人看。
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其他学生通过提问猜词，猜到之前先用“茶壶”代替（也可以全班再想个其他名字）。问题只能是是非疑问句，回答都是“Yes or No”形式的，比如“是”或“不是”，“可以”或“不可以”，“能”或“不能”，“有”或“没有”，或者“不知道”。
栗1
问：茶壶是名词吗？
答：是。
问：我有茶壶吗？
答：有。
问：茶壶可以背着吗？
答：不可以。
问：我可以说美丽的茶壶吗？
答：不可以。
问：总统有茶壶吗？
答：有。
问：茶壶是权力吗？
答：不是。
问：我可以说一笔茶壶吗？
答：可以。
问：茶壶是收入吗？
答：对！茶壶是收入！
栗2
问：茶壶是形容词吗？
答：是。
问：我可以说茶茶壶壶吗？
答：不可以。
问：我很茶壶吗？
答：不知道。
问：我可以说茶壶的国家吗？
答：可以。
问：茶壶是贫穷吗？
答：对！茶壶是贫穷！
4
猜完后展示纸条，奖励猜对的同学或小组。教师可将游戏中有争议的词列出辨析，加强理解。
起先这个游戏是在初级A班玩过几次，活动趣味性足，学生参与度高，整个游戏下来猜七八个词其实可以带到当课四五十个词，基本检验了学生对生词用法的掌握情况。
初级A到中高级这阶段学生词汇量较大，句式丰富，很适合玩这个游戏。
然而，万万没想到，这个游戏在“零”基础班也同样适用！
“零”基础班词汇量不是很丰富，能提问的句子也少，但学生给了我很多惊喜！
比如他们对词语搭配还不太清楚的时候，就通过字形来提问。
问：茶壶是两个字吗？茶壶难写吗？茶壶是先左后右吗？茶壶是先上后下吗？茶壶里面有水（氵）吗？茶壶里面有土吗？茶壶里面有人（亻）吗？
1.第一次玩还不熟悉提问方式的时候，可以老师示范几次，给出几种可以提问的角度。
2.不允许穷尽式提问“茶壶是XX（生词）吗？”。另外有时候学生转换不过思维，比如他猜茶壶是篮球的时候，应该提问“可以打茶壶吗”，却说出“可以茶壶篮球吗”这样的问题，老师在句式上引导一下，请学生调整句式再问一遍。
3.可以规定问题数增加难度。（一般8个问题足以猜出）
4.中高级班甚至可以不规定词语范围。
5.注意引导每个学生都能参与提问。
6.可以让全班学生和老师一人PK，学生共同选好一个词，老师提问，学生一起回答（他们回答有争议的时候，老师可以了解到学生对生词的掌握情况），有的时候老师猜不出，学生很有成就感。
(学生偷拍的…这个“还可以”我没猜出来……)
撰稿：Shirley
编辑：Vincent
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