“老师你明年还会在吧，然后继续教我们汉语？” | 陈老师的教学“流水账”（下）
上期回顾：《你知道“清迈”，但是不知道“清莱” | 陈老师的教学“流水账”（上）》
学生水平参差不齐怎么办？
面对水平不一样的学生，教师应该首先了解学生真正水平是在哪个等级。
例如我通过提问，前两次课的表现，大致判断了班级学生大部分是处在中级水平，少部分是中下，少部分是中上。
摸底之后，就可以有针对性地实施教学步骤和教学安排了，在教学内容的选择上还是需要照顾大部分同学，多讲基础题和基础词汇，让他们会用、敢说是最重要的。
对于中下的学生会在作业批改后多鼓励他们，多批改一些，然后课下多和他们聊天，了解他们不敢说汉语的原因，教师耐心做几次，学生的心就会被打开，慢慢地不用老师关心会主动地学习汉语了。
而对于程度好的，一方面我会让他们帮忙老师带着学生进行复习，让他们把会的汉语知识教给不会的同学，另一方面我会在讲课的时候花上一点点的时候讲提高的部分，这个时候那些汉语好的同学听得都特别认真，因为他们知道老师是特意为他们讲的内容，特别感恩。
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泰北小镇“清盛”，有着岁月、历史痕迹的地方
（蕾蕾你站那么远，我们看不到你的脸！）
“任性派”教学风格
如何让学生适应你的教学风格呢？说实话，我没来泰国教书之前我也不知道我自己是什么风格的？野兽派？还是小家碧玉派？亦或是搞笑派？我来了我发现我都不是，我是“任性”派的哈哈。
怎么“任性”呢？
首先我每次点名我都是随机的，比如现在八点十分，我就点十八号，十八号没来我就19号，反正是没有什么规律可循。学生每次面对我的点名都会屏住呼吸，因为不知道我又会点到哪里，因此大家对于我的问题都会认真思考和准备，课堂提问回答的效果也都蛮好的。
其次，我每节课都会让学生听写上一课的生词，但是我不只是读一遍让他们根据我读的写，有时候我会“任性”地穿插这个词的解释，让学生根据我的解释写词，这样考察他们是不是真正明白这个词义，而不是死记硬背这个词，学生被我这样一搞，每次复习生词不止记住了汉字、拼音还必须记下和理解生词的意义，如果没通过听写，不仅要罚抄还要找老师重写。
第三，我上课的时候自己心里会有清晰的教学步骤，但也会根据实际情况让学生临时上台做口头汇报，比如学习了这课的内容，就这某一问题上台说；或者开个班级小型辩论赛锻炼他们的口语，对于老师突然让学生上台说，一开始同学们是“拒绝的”，因为泰国学生害羞啊，不敢上台，于是我就“连拐带骗”的让他们上台说，说了以后呢，不管说得好坏，都会让底下学生大声鼓掌，我也会给学生一个“么么哒”鼓励他。
说到“么么哒”我们班学生每个人都会用和说，我每次在Facebook上发通知是，最后都会加上么么哒，学生特别喜欢，觉得这是老师爱学生的方式，于是全班每次上高级汉语课的时候见面第一句都是么么哒，表示感谢也是么么哒，没想到自己随口说的一个网络词汇，泰国学生学得快且特别喜欢，这也算一种教学惊喜吧。
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学生剪好的“囍”字展示
开心或不开心，都记得微笑！
总的来说，泰国的课堂学生喜欢老师轻松、快乐，这样学习没有压力，只要老师稍微严格或者严肃一点，学生就会觉得累。比如有次我没有微笑进教室，上课的状态也一般，学生课下就问我，“老师是不是我们让你不开心了，作业写得不好是吗？”，我连忙否定。
我常常会和其他中国老师打趣说“泰国学生有颗玻璃心”，从那以后我每次上课都带着微笑，告诉自己要爆发洪荒之力，哈哈哈。
这样做的副作用就是，每天上班的时候总是微笑，下班了终于可以不笑了，脸部肌肉都放松了，久而久之，笑多了人真的每天越来越开心，哪怕遇到不开心或者委屈的事情，强迫自己笑一笑，过不了多久也好了。
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“对外汉语教学法”怎么上？
我们研一的时候自己也上这门课，于是我拿到这门课的课表时，心情很是忐忑啊，我这种新手老师，要教学生如何教汉语，学生真的不是让我来搞笑的吗？但是这种想法只能想不能说，在泰国老师面前还是要表现得淡定从容，私底下狂备课，希望尽力而为吧。
结果是，学生试讲的时候简直不能用惊喜形容了，那是“惊吓”好吗？讲得太好了，甚至比中国人上得还好，而且很少使用泰语，大部分用汉语解释，这一点让我特别佩服。
这门课还在进行中，我新布置的任务是让学生在教学实习的两周内，录下一堂自己上课真实的录像，看看自己模拟上课和真实上课情景的不同，有机会再和大家分享。
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学生画的明信片，我已经把他们都贴在了我卧室的墙上哈哈哈，太喜欢了
中国概况怎么上？
第三门课就是“中国概况”课啦，顾名思义，就是给学生介绍中国的一些基本情况，比如学生很感兴趣的话题是“计划生育”、“高考”、“中国大学生”，我根据学生感兴趣的话题为他们准备资料，有的是介绍，有的是让学生自己动手或者实践。比如在介绍中国婚俗，我就教学生剪“囍”顺便介绍双喜的意思，学生对于动手的课特别的喜欢。
在介绍了中国城市后，我布置的作业是画一张明信片，内容是泰国的一个好玩儿的地方，并且写上你想寄给的人，结果我被泰国学生的绘画能力惊呆了，画得可爱且丰富，有的还是抽象派，但是都特别地好看。
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拜师节学生参赛作品
前两天读到一首小诗，“我喜爱一切不彻底的事物，琥珀里的时间，微暗的火，一生都在半途而废，一生都怀抱热望。”（张定浩），觉得这首诗和泰戈尔那句著名的“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过”有着一样的美。
虽然只是教10个月的汉语，作为一名汉语志愿者老师更多的是志愿的精神，认真飞过但往往都是没有痕迹的。
学生有天问我“老师你明年还会在吧，然后继续教我们汉语？”每次学生问到类似的问题，我都会微笑地说“也许哦”。
那天给他们放歌，放到周杰伦的《说了再见》，学生课下又问我“老师，说了再见是不是再也见不到了？”我说“不会呢，交通这么方便。”学生：“老师我一定要去中国读研究生，要去看看中国呢，我要去广州”。我又问：“为什么去广州呢？之前不是说去北京吗？”学生说“因为北京没有陈老师啊，陈老师在广州”。听到这句话对于一个哭点很低的人差点没忍住，还好我忍住了！
虽然飞过，也不会留下什么痕迹，在这座安静的小城，偶尔思考一下人生，我们这一生追求的到底是什么呢？有时候觉得自己无时无刻都是在浪费时间，但又总是会怀抱希望，因为在这座小城汉语教学的故事还在继续，未完待续，原谅一个身在异国他乡的碎碎念。
（没错，我们蕾哥平常话不是一般的多，可是没办法，我们就是这么爱她！）
和其他汉语志愿者老师一起参观泰北“长颈族”，脖子真的好长！
（最后那个“碎花裙”就是我们蕾哥！）
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