让对外汉语老师也头疼的量词——“对”“双”“副”| 班老师教学札记

“对”“双”“副”这三个量词留学生一般在初级阶段都会遇到。常常会碰到学生问：老师，它们三个用法到底有什么不同呢？呃~~~~你是否也会被一时问倒？来，我们今天来试一下，看看三句话能不能说清它们的不同。

上面的三点解释，综合了目前最新的研究成果，不知您清楚了吗？

有老师说，量词不难教呀，就让学生记住就行了。可是，学生当时是记住了，事后很容易忘、容易混淆。小编结合自己教学经验，想提出有关量词教学的三点建议。

1给学生两秒钟思考的时间

（1）先不要告诉学生应该用哪一个量词，让他思考两秒钟，再呈现答案。用PPT展示时，要分步骤，如：

（2）不要直接告诉学生老师总结出的规律。所谓“不愤不启，不悱不发”，等他想不明白的时候，再去告诉他，他才更容易理解、记住。

比如“双”，展示出几个例子以后，先问学生这些都和什么有关系？

2解释用法时，要使用学生能听懂的话

在总结用法时，一定要根据学生实际水平，总结出让学生易懂、易记的规律。

比如“副”，就可以告诉学生“要一起用的东西，可以是两个也可以是很多”，就不要使用什么“强调整体”、“不可拆散”等词解释。

3灵活应对各种例外情况

有时语言学家总结出的规律看似完美，可是我们总能找出一些例外的情况。比如，有时学生就会问：“一双手套”和“一副手套”，为什么都可以？

这个时候，要告诉学生，强调的意思不一样，“一双”是强调两个，“一副”是强调在一起使用。

如果有的我们实在解释不了，只好告诉学生：“这个，你就记住吧！”

小唯寄语

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撰文：班曼

编辑：Vincent

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