把学生当“水稻”来培育，还出资设立奖学金，这样的班导师，请给我来一打！

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这是中南民族大学第2385条推送

“请获得学习标兵的同学上台领奖”“请获得优秀寝室的寝室长上台领奖”“以上同学经过一年的努力，在学业成绩方面表现突出，希望大家以他们为榜样，在接下来的学习生活中相互帮扶、争先创优”。这是生科学院生科类2104班学业表彰暨班级奖学金颁发会上的一幕。生科学院2104班本次共25人次分别获得了“学习标兵”“优秀寝室”的荣誉称号。

辅导员方文杰老师和班导师覃永华老师给2104班优秀寝室颁奖

大一新生刚入学时，往往存在集体住宿适应困难、课程多、学习压力重、就业前景迷茫以及专业认知不够等问题，少数同学可能会表现出厌学情绪，沉迷游戏。回想起自己大学时代白发苍苍的班主任清晨不辞辛苦敲门敦促学生起床学习的情景，以及导师熊立仲教授在田间深躬力行的身影，生科学院生科类2104班班导师覃永华自己出资设立了奖学金，激励同寝室同学在学习生活中互帮互助、优势互补，形成良好的班级氛围。

作为一名水稻育种方向的科研工作者，覃永华老师认为，00后的年轻人其实很像自己天天打交道的“水稻秧苗”，看起来绿油油一片，其实每一棵都有不一样的基因，但都渴望秋天能结出沉甸甸的稻穗。要让他们成长成才，要培田，更要育种，要让他们发挥各自的“优势基因”并形成良好的“群体效应”，将班集体打造成一方成长的良田。拔节抽穗期更需要引“源头活水”来“精准滴灌”，需要老师去及时引导树立正确的人生观、世界观、价值观，去耐心浇灌科学知识、培育优秀品格、磨炼坚韧意志，还要营造学风优良、关系融洽的班集体，才能最终将他们从柔弱的苗子培养成能经受住风吹雨打、抵御外界侵蚀、粒粒饱满的“高产”、“抗逆”的“超级稻”！

大学一年级是新生的适应期，覃永华老师认为，这个阶段要重点开展以“适应” “融入”“规划”为主题的新生适应教育。

“适应”如插秧， 要因势利导，培育壮苗

新生从高中到大学就像秧苗要经历从秧田到大田的插秧过程，获得更大的发展空间，又肩负更重的责任，但都会有一段适应期。“帮助新生转变角色、尽快适应大学学习生活是工作的第一步，更要因势利导，培育壮苗，为秋季丰收打好坚实的基础”，覃永华老师这样理解大学生入校时的“适应”问题。

在入学前，覃永华老师就通过QQ和微信分别建立了学生和家长交流群，一方面宣讲学校开学初的相关政策和各项安排，另一方面耐心细致回复各种提问。为了尽快掌握学生对大学学习生活的适应情况，他认真查阅每一位学生的学籍卡信息了解学生基本情况、定期与家长互动交流、深入课堂观察表现、听取班助班干部汇报，构建“学生—家长—学院—班导师”四点一线的家校联动机制、对每位学生情况进行全面的“基因解读”。

生科类2104班全体同学合影

在此基础上，覃永华老师深入学生寝室访谈、一对一谈心谈话和组织开展团建活动，摸清同学们的大学规划、个人兴趣特长，并给予合理的建议和激励，帮助大家迈开“第一步”。“这一阶段的工作，我最深的感受是：走心的思想引领，一定是建立在平时和学生打交道所积累的工作基础之上。”覃永华老师坚信，对学生们提出的问题认真思考并及时回应，而不是生硬的“说教”，学生就能感受到老师的真心。

“融入”如“培田”，管理和奖励需并行

新生需要“培田”营造良好的成长环境帮助他们融入集体，就像水稻种植过程通过灌溉、施肥、除草等各种田间管理措施，让每一棵秧苗都能充分生长，形成一顷真正的良田。

在抓好每一次主题班团会面对面的“群体辅导”，做好学生的思想工作外，覃永华老师建立了“班委-寝室长”负责制的模块管理，分享亲身经历和榜样事迹引导他们在学习生活上开展帮扶活动，并利用班导师津贴设立了学习标兵和零挂科寝室的奖励机制：学业成绩获得年级前10名被评为“学习标兵”；凡是学期考试无挂科和英语四六级一次考过的寝室为优秀寝室，从班导师津贴中给予优秀个人和优秀寝室特别是寝室长物质奖励。

已经带过3届学生，有着10年班导师工作经验的覃永华老师认为，寝室是大学班级管理的组织细胞，是同学们学习、生活和思想交流的最主要活动场所，寝室文化和氛围好坏对学生的成长至关重要。他所带的班级先后获得了学院先进团支部、新生杯辩论赛冠军、新生杯篮球赛亚军、寒假社会实践优秀团队和个人等荣誉。在上学期年级学业成绩排名中，有四个寝室做到了零挂科，年级前10名有6人，前20名有10人，其中程钰洁同学获得年级第一名。程钰洁表示，获得这样的成绩是自己预料之外的，得到覃老师颁发的奖学金对她而言是一个很大的鼓励。她认为，得到老师的物质奖励并不是最重要的，大家都朝着同一个目标努力拼搏的精神才是最打动人的。

“规划”如“育种”，更要引导提升内动力

新时代的育种工作，不仅依靠外部耕作技术的进步，更依赖内部优良种质资源的筛选培育。同样，新时代大学生对学业和职业的规划，更需要老师引导提升他们成长成才的内动力。

覃永华老师参加学生体育活动

在班导师工作中，覃永华老师尤其注意透析新生需求，以学业规划为切入点，制定个人成长目标。他从专业引导入手，带领同学们深入生物城通过与企业老总、员工面对面交谈、进行调查问卷等多种形式开展生物产业发展和人才需求调查研究，并进行了典型案例分析，撰写了总结报告，为生物方向的人才培养和就业指导提供了重要的一手资料。

同时，他以党建为引领，以铸牢中华民族共同体意识为主线，组织联合其他支部连续三年开展“扣好大学生活的第一粒扣子”活动，深入走访寝室与新生面对面交流答疑解惑。在学生成长的后续阶段，以思政课程、创新创业、社会实践以及学科竞赛为抓手，形成全覆盖、多层次、多结构、全方位的帮扶，构建了课堂、实践、导师三位一体的专业教育与思政教育相结合的育人新模式，将育人工作与支部工作、科研和教学工作深度融合。