一个常见的细节，竟试出了孩子的专注力和抗挫力！这位幼教名师的经验值得一看！

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熟悉 大手牵小手 的家长都知道，很多校长、园长、老师都关注这个公众号，也是咱们的智囊团。

其中，就有一位幼教名师，她姓顾，曾多年担任上海市知名公立幼儿园园长，目前从事幼儿测评研究。

手手君当时孩子正读中班，在培养抗挫力和专注力方面遇到了一些困惑，就请教顾老师，有没有什么专业测评可以测出孩子这些方面的程度。

原本以为顾老师会介绍一些很系统专业的测评方式，没想到她笑了笑，问：“你有没有让孩子玩过用积木垒高？”

当然有啊，每个孩子小时候都玩过用积木堆高高的游戏嘛！

但顾老师说，这个很简单的积木垒高游戏，有时就能反映出孩子在抗挫力、专注力、时间管理能力和自我预估能力上的某些特点。热心的顾老师还欣然为 大手牵小手 专门写来了文章，专门说说这件事。

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文/ 顾菲

我经常听身边的家长朋友问，什么测试比较能反映出孩子的能力？

这其实是一个很难回答的问题，有些学科培训机构的测试可以看出孩子的知识掌握水平，有些心理机构的测试非常系统，可以看出孩子的性格情商……

很多家长对孩子的专注力、抗挫折力非常关注，经常问我怎么测、怎么观察。

其实不用那么复杂，有时，用家里常见的一堆积木就可以。

我有时就会用这个游戏，对大班幼儿进行观察。

和平时在家玩的游戏稍有不同，这个“积木垒高”鼓励孩子在规定时间内搭得又高又稳，规则在规定的10分钟内，独自一人玩积木堆高。积木就是最基本的3cm*3cm 正方体，20块就够了，每个孩子应该都玩过的。

只要堆高就行，不要求什么形状，就是一块块往上搭。这个游戏看上去对大班幼儿很简单是不是？

但是，实际观测的过程，却可以看出很多有趣的细节，反映了这些大班幼儿各种不同的行为特征。

最后6分钟一动不动的女孩

女孩A。

老师向她介绍了游戏的规则，最后问她：我们会给你20块，希望你搭得越多越好，你估计最多你能搭几块？

女孩想了想，说：大概10块左右吧！

老师退出后，站在玻璃外观察女孩的行为。

只见她垒高积木的时候很稳定，每一块积木摆放上去，都力求与下面一块积木对齐。

但是，当搭到第13块的时候，搭了2次都掉了下来。于是她停下来，这个时候，离结束时间还有6分钟。

在之后的6分钟里，她就静静地看着自己的12块积木塔，再也没有动过。

男孩A

他说话声音很响亮，眼睛里透露着好奇。

老师仍然问了他同样的问题：我们会给你20块积木，希望你搭得越多越好，你估计你最多能搭几块？

男孩抬头回答说：当然是全部搭上去喽！

老师退出后，我们一起在玻璃窗后观察男孩的行为。

只见这个男孩子搭建的速度很快，不到3分钟已经搭了13块积木了，他显得很放松，时不时地东张西望，再一边哼着小调一边继续。

当搭到第16块的时候，积木塔倒了。男孩愣了一下，但是很快他又继续搭了起来。

这次他的速度仍然很快，搭到第15块的时候，积木塔又倒了。

他有点诧异，一手握着一块积木，嘴巴里好像嘟囔着什么，看了看门外，再一次推倒重来。

这次他在搭建的时候明显慢了一些。当搭到13块的时候，时间到了，老师敲门走进去，他很激动地说，“我刚才有搭到16块，可是，可是它倒了！”

男孩B

当老师提问：“我们会给你20块积木，你觉得你能搭几块？”

他想了想，反问：“如果我搭不上去就输了是不是？”

老师告诉他，不论输赢，只要加油就好！

游戏开始，这个孩子搭建的过程很认真也很仔细，他每搭一块，都会有意识地把积木推推好，对对齐。

但当他搭到第16块时，积木塔倒了，他一下子很生气，小脸有点皱了起来。

不过，他并没有停下来，但第二次又倒了，当搭到第三次时，他开始有些心浮气躁了。

好不容易第三轮也搭到了第16块，时间到了，不知怎么的，他的手可能碰到了桌子，积木塔再一次倾倒了下来。

突然之间，他大哭起来。

女孩B

老师同样问了她这个问题：我们会给你20块积木，希望你搭得越高越好，你觉得你能够搭几块？

小姑娘想了想，说：大概15、6块吧，如果它倒了怎么办？

老师告诉她，可以继续搭，时间到了就不能继续了。女孩点点头。

游戏开始，这个女孩子在搭建的过程中很仔细，每搭一块，都会停上1、2秒，看一看再继续。

就这样大约搭到13块的时候，上面几块有晃动的现象，她第一反应先去握住了下面的几块，这样积木塔的上面几块倒了，但她保护及时，下面的几块保存了下来。

于是，她先把保存住的“底盘”加固，然后继续往上搭，当搭到第12块的时候，又感觉有些晃动，她停了下来，左右看了看，发现中间有些没对齐，于是她放下手上的积木，把没有对齐的部分修正了一下，再拿起第13块。

但是，她并没有马上搭上去，等了好一会儿，直到时间到老师敲门时，她才最后决定把第13块搭了上去。

类似这样的例子，这些年有好多好多。

其实，不用我多说，你是不是也能感觉出这些孩子性格上的一些特质了？

对于大班幼儿来说，搭建的技巧已经不在话下，但他们在搭建过程中体现的，其实是一种心态，也预示了未来的学习品质。

比如，在规定时间内孩子完成任务的时间管理能力、持续完成一件事情的专注力、失败之后的抗挫能力、对自己水平的预估能力、挑战性等等。

从另一方面来说，孩子的性格和心态，往往折射的是家庭教育的问题。

我曾经和一些家长聊过，发现在孩子自己玩积木垒高游戏的时候，家长的有些做法，其实可能对孩子的抗挫力与专注力形成了干扰。

比如，孩子幼小的时候，可能特别喜欢抓起积木使劲丢出去，这可能会被批评，但其实这是孩子在探索自己的身体和能力，试探自己力气有多大。

还有些孩子，很喜欢把搭起来的积木“轰”的一下推倒，他们甚至喜欢听积木砸在地上的声音。不少家长会呵斥教训孩子，但如果教训的方式有些失当的话，很可能会让孩子产生畏惧感，害怕失败，久而久之就不敢搭高，因为搭得越高，倒塌的可能性越大。

还有些家长，总喜欢在孩子搭积木或者专心做别的游戏时去干扰他，“宝贝来吃点东西”“宝贝你这个搭得不大好，可以怎么怎么搭”……其实，很多孩子搭积木玩游戏的时候都会入迷，这时候如果被频频打扰的话，对专注力是很大的影响。

还有些家长，对孩子要求比较高，一旦失败就会责怪，这会让孩子对自身能力的预估发生偏差，往往不敢挑战，而且一旦发现事情不尽如人意，就会情绪失控。

当然，“积木垒高”只是一种游戏，它的重点不在于孩子一定能搭多高，而在搭建过程中表现出来的一些行为，及其背后反映的性格特质。

但孩子们的表现也会受到多种因素影响，所以结果并不绝对，只是一种参考。但就我这些年对孩子们的观察来看，其结果往往还是比较有道理的。

其实，我挺建议家长给孩子买一套这种基础款的积木，让孩子自由搭建的。

积木本身就是很经典的益智玩具，撇开对抗挫力、专注力不谈，积木垒高这个简单的游戏，其实对幼儿手指的灵活度、精准度，手眼协调能力、肩膀的稳定性都有非常大的好处，也是空间概念的形成启蒙。

家长要做的也很简单，有时候可以放手让孩子玩，有时则可以给孩子规定时间让他搭高。积木垒高的游戏看上去不难，但如果要求孩子“在规定时间内搭得又稳又高”，其实并不容易 。

记得给孩子提供平整的桌面，建议选择哪种3cm*3cm标准尺寸的木制积木或是硅胶材质的积木，这个淘宝上很多。

关键是，孩子在玩堆高的游戏时，家长尽可能不要以任何方式干扰到他们，但也不是绝对没有声音的环境。

孩子在积木垒高的过程中，一定会遇到困难，这和他们的精细动作发育、手眼协调、以及稳定性等等都有关。

在孩子看来，困难就是“他一下子想不明白该怎么应对的东西”，那么，我们只要帮他“想明白”就好了。

比如，让孩子说说哪里是他感觉难的，问问他为什么会觉得难，教给他一些方法。

以及，不管孩子搭得怎么样，家长关注的重点不是能搭多高，而是要和孩子及时分享时间管理能力、失败后的解决、对自己水平预估的能力及是否愿意挑战。分享的过程最好以幼儿说家人补充的状态进行，同时可以锻炼孩子自省的能力。

玩，是童年最重要的事，孩子的很多优秀品质，也是在玩中培养起来的。谨以此文，与大家共勉。

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