被老师约谈了50分钟，有位学霸老母亲的灵魂受到了3万点暴击！

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孩子放学回家后的时间安排，绝对是个世纪性难题。

上周，一直有干货和惊喜的 大手牵小手 刊登了一位复旦法律系妈妈总结的陪读经验，引发了许多共鸣，也有很多老母亲热心分享了自己的心得。

所以，手手君索性发起了大手牵小手陪读心得征集，收到了好多有价值的经验，短则三五句话，长则索性写来了文章，给大家的礼物和稿费也都已经陆续发出啦！

征集活动仍在继续中，欢迎大家分享！任何好的经验，都欢迎你分享，篇幅不限！

今天这篇文章，是关注 大手牵小手 的一位二宝妈写来的干货帖。这位妈妈当年是从复旦附中一路到复旦大学的学霸，也是上海滩有名的记者，各种新闻奖拿到手软。生了两个娃后，也把对事业的认真用到了鸡娃上。

但在文章里，她却很坦诚地说了自己在鸡娃上的三点失败，希望给  大手牵小手 的朋友们提个醒。

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文/ 乐乐妈

小时候，我，总是在学校讲台上，演讲【为什么我学习成绩能这么好】！

当妈后，我，总是在朋友圈里，吐槽【为什么孩子学习成绩这么差，我心态还能这么好】！

（儿子的作文，可以说是，求生欲很强了）

真的，这辈子，当学生我从来没输过；当妈我从来没赢过（不要诅咒自己啊啊啊啊）：

我自认是一个还挺有学习方法的人，自己读书的时候，总是能够轻轻松松花10分的力气，拿到 90 分的成绩，有时还有点看不起那些特别勤奋的“书呆子”们在那儿死读书呢（这样不对，大家不要学我）~

所以，当妈后，我也喜欢用自己摸索出的方法来陪读。

其实儿子在幼儿园时，因为我正好是工作最忙的时期，完全没空陪伴，所以是标准的零基础入学，读的是公办普小，还被班上同学甩开几条马路的距离。

一开始的鸡飞狗跳兵荒马乱就不说了，但渐渐的，通过陪读，看着儿子每个学期拿回来的一堆【学习进步之星】奖状，我志得意满，觉得自己是个很合格很尽心的陪读老母亲了。

而且，我那时候还挺热衷于和朋友分享自己的陪读心得，也写过一堆经验文，有种接近逆袭成功的快感。

今年，孩子上 3 年级了 —— 3 年级大家都懂得呀，关键年！

结果，这学期的第一次家长会，我就被班主任老师留下来单独约谈。

单独约谈的那 50 分钟，堪称对我灵魂的最强暴击：

我一直以来的陪读方法，受到了班主任老师的全面 Diss！

我从自己的做法、导致的后果，和老师的纠错、老师的建议这 4 个角度理了一下，把我受到的 3 万点暴击，一一分享给大家，希望能给大家带来参考，不至于走我的弯路（来呀，受伤呀，反正有，大把辛酸~）▼

01

抓好课内作业

收拢课外培训

我此前的做法 ——

其实我还算是个理智的老母亲，虽然考察过很多机构，但让孩子一直持续到现在的课外班，只报了孩子自己喜欢的围棋，为了提高卷面整洁度的书法课，还有在线的数学直播课，还有个英语。

我觉得这点量真的不算多。所以每天回到家，孩子除了需要完成课内作业外，会再下一盘围棋（半小时），写一页书法（20分钟），然后做点机构作业（45分钟）。所以课外占了将近2小时。

我一般是看着孩子把作业做完，然后在备忘录上签个名，再查一下iPad上孩子的围棋记录以及书法作业，挑能表扬的表扬一下；然后监督机构作业，他不懂的地方我要辅导，做错的要分析。

坦率说，在被班主任约谈前，我没觉得自己做得有什么不对。而且和班上其他同学比起来，我们真的不算鸡血。

导致的后果 ——

因为我对校内作业不重视，而且时间紧 ，所以孩子的作业和书写习惯一塌糊涂：铅笔作业错了不擦干净；水笔作业乱涂乱写一个个墨团团；该用尺的不用尺；4 道题目做了 3 道，还有 1 道活生生跳掉了没做。。。这些事情虽小，但是真的会影响考试成绩！

而且，孩子做作业一味求快，恨不得回家前把作业都做好！班主任老师说，有一次在教室后面张望时，发现我儿子在上英语课时，埋头做数学作业！

老师的纠错 ——

孩子很现实，家长关注什么，他就关注什么：家长平时不检查校内作业，以为只要在备忘录签个名就可以了，关注点都放在了校外练习，孩子自然不会认真对待课内作业。

还有，你别以为你自己预估一下，课外作业的量不大，孩子是以【每项作业耗时多少】和【有多少项作业】这两个指标一起来衡量作业到底多不多的！他语数外三项，你再给他加两项，那他就会觉得差不多算是翻倍的作业量了！

而且从儿童心理学的角度来说，每一个单项作业之间，都有一个专注力的主动转换过程，这当中是有效率损耗的。

老师的建议 ——

3年级了，与其把精力放在大而无当的各种课外班和兴趣班，不如收拢关注点，重点关注课内学习！真的要做课外作业，务必每天减少作业项的数量！围棋和书法，可以隔天做一次，交错着完成。

02

要用巧方法

更要下笨功夫

我之前的做法 ——

讲真，我真的是花了很多力气，喜欢炫技式带娃：

儿子踩坑了主格宾格所有格，我给他做知识点对照列表；

儿子一年没整明白的拼音，我花了2天给他搞清了难点辨析；

儿子不爱写作文，我设计了一整套六维写作底层能力提升方案；

。。。

周围朋友都问我来要这些资料，我也沾沾自喜。但现在回头看，这些大多是“临时抱佛脚”的方法，用来快速重点突破很好，但我懈怠了日常的细水长流。

（补充一句，之前我经常把这些方法向手手君推荐，但被她拒了；当时不知道原因，现在明白了。幸好她没有向大手牵小手的朋友们推荐，不然我真是没脸见你们。）

导致的后果 ——

在没有学会老师教的解题方法之前，儿子总是习惯先看看有没有捷径可以走。

“这是不是最优解”是他的口头禅，不肯花功夫踏踏实实去试错、去探索。

他等着我给答案，给方法，现在就是那种“没捷径我走不动道儿”的性格！

老师的纠错 ——

能走捷径是实力的一种，但是只想着走捷径却会后患无穷，家长对“高效”的执念，已经不知不觉中误导了孩子。

学习的路上，没有那么多最优解，很多都是唯一解。

给孩子提供的巧方法，只能解决知识问题，却无法解决习惯问题！

老师的建议 ——

家长最好老老实实坐在孩子身边，当然，不需要分分钟提醒“这里错了，那里错了，你给我认真点”，而是要观察他的作业习惯，观察他在作业过程中的专注情况，作业专注情况直接反映了课堂专注情况！

家长要是实在忙不过来，也不要在那看手机，哪怕是回复工作问题，在孩子眼里，你就是玩手机！

建议家长跟孩子一起先做好作业计划，然后在一旁看书或者使用电脑工作，约定好时间一起休息一下，再继续，就可以了。

没有人能够省掉陪读过程中的笨功夫，孩子恰如璞玉，不能只靠大刀阔斧，细细打磨必不可少。

03

多抓学习习惯

少给孩子补课

我之前的做法 ——

我每天都会给儿子留半小时的【难题时间】，一起探讨他在学习中遇到的种种问题。

我觉得这没错啊 ！！

导致的后果 ——

没想到，这和上面的“巧方法”一脉相承，好心办了坏事：

首先，儿子觉得上课没有必要好好听讲，反正回家有妈妈补课（有一次，他在课堂上用铅笔、笔套了玻璃胶带，搭了个城堡、城堡、堡、堡。。。我的内心是绝望的）

其次：儿子还习惯和老师说：“我妈妈不是这样教的，我妈妈是那样教的！”（假如我是老师，我应该会是心里mmp：你行，你上啊！）

老师的纠错 ——

陪读有陪读的边界：家长什么事情都代劳了，什么事情都要替课堂上的老师再给孩子讲一遍，那你要老师干什么呢？（果然mmp了果然mmp了！！）

老师的建议 ——

陪读的重点是陪！陪！陪！家长需要收缩自己的陪读“业务”范围：

只检查作业有没有完成、完成后有没有检查、解题有没有步骤、错题有没有订正、卷面够不够整洁。

实在忍不住检查孩子作业的欲望，那就在孩子作业全对时，给孩子在打卡单上画一个 ☆，但绝对不要逐一指出孩子的错误所在，这会养成孩子依赖家长检查的坏习惯，也会不利于老师了解孩子对知识点的掌握程度。

孩子都是有强迫症的，没有得到 ☆ ，又不知道到底问题出在哪里的话，一般都会愁得抓耳挠腮，全部再检查一遍，从此养成做完作业检查的习惯！

在单独约谈的最后，班主任老师给了我一句又高级又毒鸡汤的话：

世界上只有两件事情应该是不做不得分，做错了倒扣分 —— 一件是医学！一件是教育！

来来来，总结全文，二次鞭挞：

1，不要给孩子布置太多课外作业，认真检查每份课内作业，让孩子感受到家长对课内学习的重视程度。

2，不要老想着走捷径，扎扎实实参与陪读，扎扎实实花出去每一分钟，都会得到回报。

3，要明白自己的参与边界在哪里，不要试图取代老师的地位。

我有时会反省自己（并且希望拖着大家一起反省）：在孩子面前，我们总是太爱当老师，却不一定当好了爸爸妈妈。

（双十一给自己买了个小摆件，我觉得这是陪读时的我本人！）

我认真拜读过 大手牵小手 前几篇陪读文章，都非常好，理性实用的经验帖 。今天这篇，算是一次反面教材，希望大家避开我栽过的坑。

期待下一篇 大手牵小手 的干货帖！这真是个总有干货和惊喜的公众号~

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