孩子开始写字的关键期，这位少年宫书法老师的经验很有用！附好资源分享！
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大手牵小手，幸福向前走！
这段时间，面临幼升小的孩子，应该在家里做点什么呢？
昨天，总有干货和惊喜的 大手牵小手 ，发布了独家的《幼小衔接调查报告》，详情可以戳《幼升小的娃，这段时间最应该做什么？这份5000人的调查报告，看完豁然开朗！》。共计5000多位小学生家长参加，票选了一系列“最庆幸幼升小时做了的事”和“最后悔幼升小时没做的事”。
其中，“写字不过关”是绝大多数家长的心头之痛！
入学后就会发现，孩子每天的笔头作业，都是让人抓狂的一幕。反复写了擦，擦了写，哪天不是一地鸡毛收场？
有经验的老母亲都知道，小学低年级，每天的语文作业几乎都有抄写生字的环节，对字迹工整度要求也很高。
如果孩子没有学过一定的写字方法，往往会写得又慢又不好看，涂涂改改卷面又会很脏。正因此，很多老母亲在孩子入学后才惊呼：早知道就应该幼儿园大班时提前练写字了！
但很多家长都有孩子写字的烦恼，尤其是写字初期，歪歪扭扭、握笔不对、写不快……真的抓狂！
所以，总有干货和惊喜的 大手牵小手，特意邀请了一位少年宫专业书法老师，来和大家说说孩子初学写字这回事，张老师的这篇干货经验也在华东师大出版社教辅分社公众号分享给家长们。
文/ 张爱梅
几年前，我从书法研究生毕业，加入了光荣的人民教师行列，进入某区少年宫任教，主要教小朋友学书法。
少年宫的硬笔书法主要针对一、二年级刚学写字的小朋友，还有三、四年级部分字写得不太好的小朋友，收费较低，报名人数很多，通常一个班经过初试筛选还有20多个学员。前几年，少年宫新开了一个硬笔班，还是由我来上课，加上之前的两个班，我包揽了这个少年宫所有的硬笔书法课程，也积累了不少经验案例。
写不好字，是家长最头疼的事情之一。我把自己这些年来的一些经验和大家分享一下。
01
要不要专门学写字
我们知道，小学课表上是有写字课的，而且小学低年级的语文教学任务之一就是要教写字。然而随着学业压力逐步增大，语文老师没有更多的时间用在写字教学上，而不少学校的写字课主要就是孩子自己临摹字帖，没有老师教学。
所以如果想让孩子写得又快又好，就不能仅仅靠校内写字课。
至于是报线下实体课，还是线上的网课，后面我会说一下区别在哪里。
02
学写字的三个关键期
太早学写字确实不好，孩子手部肌肉还没有发育完全。
依照个人教学的一点经验来看，幼升小是第一个关键时期，学习坐姿和握笔姿势，学习基本笔画。
这个阶段的孩子刚写字，输入什么就表现什么，不用纠正错误的书写习惯。这个阶段，字不会写得多么好，能掌握姿势最重要。
二年级则是最重要的时期。
通过一年级的积累，已经认识了一些字，只是写出来很奇怪，一般字形都很大，感觉格子放不下；也有的写得很小，刚到三分之一；还有就是笔画一样长，没有突出主笔。
二年级还有时间写字，接受能力也强，这个时候学写字，收到的效益最大化。孩子的发育很快，一年一个样，抓住时间点很重要。
三四年级是最后的“争取期”。
这个阶段的孩子接受力很强，讲了就会写，但一下课就忘，还是按照自己之前的样子写；还有些学生会排斥老师讲过的知识，因为所有要写的字都认识，这些学生认为没有必要再学。
所以，很坦率地说，在这个阶段要提高，就不要再讲什么兴趣和快乐学习的鸡汤了，就是要反复多次练习！
03
关于书写姿势
书写姿势非常重要！尤其刚开始学写字时，培养良好的书写习惯，对小朋友以后的书写和身体发育影响深远。
不要以为把孩子送进写字班，就能纠正姿势了。要知道，班上其实很多同学的握笔姿势不对、坐姿也不对，但因为人比较多，老师不可能一一监督到，所以还是要靠家长留意姿势并纠正。
列举几种错误的书写姿势。如下图：
图 1“侧目而视”型
图 2 “摇曳多姿”型
大多数小朋友头会往左倾斜，和执笔姿势有关，执笔太低，眼睛看不到写的字，头自然会左偏。书写时调整握笔的高度会有改善。
还有的小朋友是整个身体在扭动，并翘起“二郎腿”，这个是坐姿的问题，不仅在写字时，其他时间坐的时候也是这种情况，这种错误的坐姿影响很严重，家长要及时制止。
再说说握笔姿势。可以参考一下下面的握笔姿势，看看小朋友出现的是哪种握笔问题。
图 3 “食指突出”型
图 4“拇指突出”型
图 5“小指突出”型
拇指突出和食指突出都是指头用力不均衡的表现，突出的那个手指用力更多；小指突出的姿势，是把一部分书写力量分担在小指上，这几种握笔姿势在以后的书写中都会影响到书写速度。
还有一种错误的握笔姿势不是表现在手指上，而是表现在手腕上，手腕往左勾。“勾手腕”的错误姿势在最近几年的教学中呈“爆发式”增长。这种握笔姿势会让孩子书写很费力，影响书写速度。
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04
写字的三个阶段
练写字，是分阶段的。不同的阶段，学习写字的任务也不一样，绝对不是买本描红本让孩子直接对着临摹就行。
第一阶段：格子位置
刚学写字，孩子最重要的是对字的各个笔画在格子中的位置建立概念。
可以使用“米字格”或者“方格”，格子的这些辅助线是帮助确定每个笔画在格子中的位置。
很多小朋友如果不看这些线，按照自己的方式写，就会把字写很大，甚至出格子；或者偏上偏下。到了合体字书写中，还会犯一个明显的理解错误：有些字原本是由几部分组成的，但有些小朋友会把几部分写成一样大小、宽窄、高低。
掌握了字在格子中的位置，整篇字的大小也就有所改观，整体视觉效果会有一个较大的进步。
所以，在学写字开始就要有这样的意识，把握整体章法，不要在学了基本笔画以后再纠正。
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第二阶段：基本笔画
当孩子能基本掌握字在格子中的位置后，就要练习把每个笔画写到位。
比如横画的书写就要“左低右高”，这是书写需要掌握的第一个笔画，和我们之前意识中“横平竖直”还是有差距的。
我列举一些基本笔画书写中常常会出现的问题。你可以先让孩子写后面几组字，每个字写一次，来测试一下这些容易出错的笔画你有没有写对。
第一组：王、耳、平、千、口、目。
第二组：牛、开、户、声、天、近。
第三组：买、小、家、心、成、我。
三组字覆盖了横、竖、撇、捺、钩几种基本笔画，第一组是横画、竖画、横折，横折的折笔容易出错，两个有横折的字，“口”字横折是斜的，“目”字横折是直的，这样一个小区别，在书写中容易被忽视，写出来的字也就不一样了。
第二组是撇画和捺画，“牛”“开”“户”三个字都有撇画，撇画的长短、角度各不相同，分别代表了三种不同的撇画；“天”和“近”是两个不同的捺画书写，在写捺的时候没有把“捺脚”写出来，这是小朋友书写中常出现的错误。
第三组是“钩画家族”，钩画基本每个小朋友都有问题，所有的钩画都不出尖，写出来像个木棍。
“买”字是横钩，钩是往左出尖，不要朝下写成横折。“家”字包含弯钩的笔画，一定要弯到竖中线上再出钩。“心”字卧钩出错类型千奇百怪，还有写作竖弯钩的。“成”“我”字的斜钩出现的问题是弧度太大，多数在出钩之前还弯一下，也像竖弯钩。
第三阶段：结构原则
第二阶段和第三阶段几乎是同步进行的，基本的笔画掌握了，就是要通过字例练习来应用这些笔画，还是按照上面三组字例进行讲解。
结构中有一个很重要的规律是“主笔突出”，就是一个字中有一个笔画最长。
第一组中“王”字，三横长度不一样，最后一横要长。第三组中的“成”“我”字，斜钩是主笔，斜钩就要长一些，不能和竖钩一样，这样的字形才更好看。
有些时候主笔不容易找出，就让小朋友分别以不同笔画为主笔进行书写，看看哪个样子更好看一些，那个就是主笔。
主笔之外，还有一个重要的结构原则是“平行等距”，就是几个笔画倾斜的角度要一样，几个笔画之间的距离要相等。
说到这里，要提醒一下，有些小朋友会拿尺子去量笔画之间的距离，这点不可取。
学写字也是对观察能力的培养，我们是要把眼睛训练成比尺子还灵敏，多观察字形结构和位置，就会逐渐对笔画的距离有感觉。
小朋友在注意这个原则时，通常会把几个同时出现的横画距离写得很宽，如“春”字的字头。所以也需要提醒孩子，在书写字例时，不要因为刻意注意了一些原则而放弃了其他原则，因为一个字中会有很多原则同时出现。
前两个原则在独体字中用得很多，而合体字中要应用的一个原则叫“穿插避让”。
“穿插”和“避让”是两个原则，“穿插”就是两个部件有相互交叉的笔画，使得两个部件距离更近，紧密结合成一个字。“避让”是笔画有收放的变化，如木字旁的捺画写做点画，就是为了避让右部的偏旁。“穿插避让”的原则一般会同时使用，不要孤立起来。
第四阶段：书写应用
学习写字，是一个由临摹到创作的过程，看着别人写好的样子写叫“临摹”，没有参照凭空写就是“创作”，临摹到创作的过程，是一个反复纠正的过程。所以，有很多小朋友是照着样子写得不错，自己写作业又恢复了原貌。
在这个阶段，老师的指导最关键。
前面的学习课程可以观看在线视频或者远程教学，这个阶段是应用，需要老师逐个纠正书写问题。
每个小朋友在应用过程中会出现不同的错误，在前面学习中没有掌握的笔画和结构问题会在这个阶段集中爆发。
经常有家长反映：写字课上写得很好，自己写就完全不行，那就需要在这个阶段多努力，多下功夫。
这个阶段也是不断否定自己的过程，不断重新书写，不断改正字中的每个笔画，重复正确的字例书写，固化书写结构，才能真正巩固前面所学知识。
06
练字时间怎么安排
很多家长都会说没有时间练字，其实不存在这个问题。
每天写五行硬笔字，认真写，40分钟足够了。少量多次练习，至少要坚持书写100天。
还有一点很重要——错误要及时纠正！
我的教学中会每天布置五行书写任务，按照课堂教的让小朋友写，每天点评作业，及时纠正书写中的错误。如果不纠正学习中的错误，只是盲目写，那是在重复错误，让错误固化，最不可取。
许多小朋友一天会写很多，把一周的作业补交一下，那样也就没有意义了，每天交作业不是目的，目的是督促学习，所以要坚持每天书写。
字如其人，希望小朋友都能写出一手好字！更多干货心得，有机会在 大手牵小手 继续和大家一起分享。
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