小学和初中语文学习差异到底在哪儿？这篇文章帮你理清楚！| 干货
还有一周就要开学了，该对新学期有所规划准备了。
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初中语文和小学语文的学习差异
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当时讲座结束后，群里家长都怒赞干货满满！
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小学语文和初中语文
差异主要在哪里
TO YOUR CITY小学和初中语文最大的差异应该是学习内容上的差异，具体表现为初中学习内容更庞杂、更深入。
当然，这话猛一听可能是句废话，别急，听我细细道来。
最主要的差异，体现在两方面：
第一方面，虽然小学也学习现代文、古诗、古文，但是初中不管现代文、诗歌、还是古文，文本的难度和深读跟小学相比是不言自明的，对学生能力的要求也就更高。
此外，部编版语文教材中增加了必学必考的名著阅读板块，且纳入中考内容，这一版块在小学教材中是没有的，当然不排除小学老师为了跟在初中对接也会有所涉及，不过小学应该更多的是涉及一些文本信息的提取，字词句段的积累等等。在名著的系统性阅读、深入分析、高阶阅读思维的培养上跟初中肯定是截然不同的。
除了语文学科内容的变化以外，初中阶段不同学段科目的增加，也跟小学不同。
从日常学习来看，7/8/9年级会分别增设不同科目；从中考角度来看，今年上海新中考推行以来，中考科目高达7门，分散在不同时间，历史中考在8年级第二学期就进行了。
所以，这就涉及到了学习时间的差异——
学习科目的变化，势必会带来语文学科学习时间的变化。
很实际地说，随着科目的增加，和学习难度的增加，分配到语文学习上的时间却会相应减少，但是语文学科的重要性却只增不减。
所以，小学阶段打好基础，真的很重要。等初中再去追，就会心有余而力不足了。
另外，还有一个很重要的变化，就是学习方式的差异。
我想和 大手牵小手 的朋友们，重点说说这个。
刚才提到，客观上，进入初中阶段后，不同学段的学习难度增加，学习时间却会减少，并且从课标中提到的对学生核心素养的培养来看，以及从中考的变化趋势来看，对学生的灵活迁移能力，运用方法解决问题的能力提出了越来越高的要求，初中阶段语文的学习方式也会发生不小变化。
积累-思考-领悟-内化-输出
进入初中阶段，单纯的背默+被动地接受课堂知识+简单机械地完成作业，是远远不够的，一定是在背默积累的基础上，根据自己的知识结构和思维方式，不断地经过思考，质疑，对知识进行整合，内化为自己的东西，根据不断变化的情景和问题来解决问题，最终提升语文学科关键能力。
因此，被动接受的学习方式，最终导致的结果一定是逐步落后。
“套路”和“规范”的区别
讲到这一点，就势必要谈到所谓的“套路”——如果纯粹靠学现代文的答题套路、作文的写作套路，一定是越来越行不通的。
近几年中考语文的文言文、现代文难度不断加大，体现在：
文本的难度增加，文中较少出现很明显的点明中心的句子；
题目的考察越来越灵活，题干表述中不会直接出现概念化的表达；
现代文中不少大题对题干需要分析，明确考察要求；
作文题目的思辨性越来越强；
……
这些背后都要求的是学生运用知识解决问题的能力，而静态的死的“套路”是解决不了问题的，当拿到一篇文章都读不懂中心的时候，所有的答题套路就是死路。
那么套路在什么情况下发挥作用呢？一定是理解前提下的套路，这时候其实不是套路而是“规范”。
在理解后根据规范答题才是有效的，没有理解前提的套路是死路一条。
我在参加中考阅卷中，就遇到过根据套路回答，看似非常全面，结果一分没得的现象。
另外，从最简单的逻辑层面，我们也能击破所谓“套路”的谎言，如果套路真的有用，根据初中三类文体的所有题目类型，梳理出所谓通行天下的套路，一年足以解决，那么为什么要学4年呢？
所以家长一定要正确看待所谓的“套路”，这种套路只会禁锢学生的思维，惰化学生的思维。
OK，在下一篇文章里，我会和 大手牵小手 的朋友们详细说说：
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