在孩子6-10岁时做到三件事，阅读和作文的底子就打好了！干货！
在成长过程中
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大手牵小手，幸福向前走！
全国教育专家、北京十一学校校长李希贵曾经说过一件事。
《红楼梦》是中国经典四大名著，但他曾经向多位学生作过调查，发现喜欢《红楼梦》的学生，一般都在初三到高三的年龄接触这本书；而不喜欢《红楼梦》的学生，竟都是在小学时期就读了这套书，而且是连环画版本或名著简缩本。
李希贵感慨，“我们一定不要把好的东西在不恰当的时间送给孩子，很可能因为当时的阅读体验并不好，从此他就不喜欢这本书甚至这类书了，你再让他读就很困难，因为已经伤了他的胃口。”
那么问题来了——伴随着孩子的成长，能用来广泛阅读的时间越来越宝贵，怎么才能选到适合的书，又怎么阅读才能最有收获？
是的，很多名家名师都推荐过很多分龄分级书单，但具体的书目是细枝末节，作为家长，我们首先要明确的是选书的大方向。方向对了，基本就不会走错。
大手牵小手 今天推出一篇好文，专门说说“怎么根据孩子的年龄段选书”以及“怎么深阅读”，作者是咱们的老朋友，知名语文评论家叶开老师。
此前，叶开老师为大手牵小手的家长们作了一次非常精彩的讲座，高屋建瓴又细致入微，本文是讲座的内容节选，手手君与大家一起分享。
作者介绍：
叶开，《收获》杂志副编审，曾两次获得茅盾文学奖责任编辑奖。在语文教育观察、中小学生阅读能力、写作能力提升上有非常独到的思考和经验，出版了《对抗语文》、《这才是中国最好的语文书》系列，今年又出版了一本创意写作指南《写作课》，他开设的“魔法写作课”也超受孩子们的欢迎。
01
三个时期如何划分
这些年，我一直在中小学的第一线，和许多语文教师、教育管理层、中小学生以及家长们，长期进行阅读和写作的交流，也做了不断的探索，包括对整个中小学的求学阶段，孩子们不同的成长经历、生理特点、心理特点等都进行了比较深入的研究，得出了一个看法——
在阅读材料选择上，应该有一个核心的认识，那就是“教育，要遵循孩子的成长规律”。
这话听上去有点空，但很重要。因为很多家长发下，“买的都是好书，但孩子就是不爱看；或者囫囵吞枣地看，看完什么都没记住”，往往就是因为这些书不符合孩子当下成长的阅读需求。
在经过大量探索实践后，我常常会给到家长一个划分年龄段的建议：
小学生、初中生和高中生阅读材料的选择，分别对应以下的时期：
6-10岁为幻想期，适合阅读幻想类、动物类小说，写作上引导进行“虚构写作”训练；
10-14岁为探索期，适合阅读探索类、冒险类、成长类小说，进行“虚构小说”训练；
14-18岁为逻辑期，适合阅读人文类、历史类、科幻类作品，进行“非虚构写作”训练。
这三个时期是相互衔接，同时也有交叉的。
如果我们能在尊重孩子不同成长时期有不同学习和写作特点的角度出发，平心静气地重新思考12年中小学的学习过程，也许能够帮助我们更好地看待孩子目前的学习状况，减缓我们的焦虑，同时也许会给我们省下一笔钱。
02
6-10岁幻想期
阅读建议
幻想期的孩子该读什么书？
从6岁到10岁，是孩子的幻想期。
幻想期的孩子有一个特点，就是他们还不能有效地区分幻想和现实。
这些孩子刚从幼儿园过渡而来，他们常常会把幻想中的事物理解为真实发生的，例如把大灰狼当作是真实的动物。
可能有些家长会说，“我的孩子已经很成熟了，他早就知道大灰狼小红帽是虚拟的了。”
是的，孩子们越来越聪明，懂得的东西越来越多，但这个年龄段总体的思维特征依然是“幻想与现实”的过渡期，你会发现，当你以为孩子已经很懂事的时候，TA却常常口出惊人之语，有时甚至显得很幼稚。但这正是孩子们的可爱之处啊！
因此，这个年龄段的孩子非常适合阅读幻想类小说、动物类小说、儿童文学，包括童话等的一些作品。
如果能有针对性地选择幻想小说、动物类小说，来给6-10岁的孩子进行阅读，对拓展他们的幻想和想象力有不可估量的好处。
要尽快从绘本转向纯文字阅读
优秀绘本很多，尤其在3到6岁幼儿园低幼阶段，进行绘本阅读是非常有价值的。
但如今很多儿童文学推广人、尤其是一些绘本推广人，过分地夸大、吹嘘了绘本的重要性，我觉得这个是不恰当的。
在一年级时期，孩子尚且能通过熟悉的绘本帮助进入自主阅读，但一旦进入小学二年级，也就是7岁和8岁的时候，就一定要迅速地进入纯文字的阅读空间。
由于中文独特的特点，以及目前孩子的认字量水平，现在其实很多孩子，尤其是一二线城市比较重视教育的家庭里，孩子在进入二年级时，就可以去阅读比较厚的纯文字作品了。
当然，这个年纪的孩子最好是阅读幻想类的作品，例如哈利·波特，波西·杰克逊的作品，当然还有类似像一些童话、神话等，都可以在这个时期进行阅读。
而动物类的作品例如《彼得兔故事集》，还有像《柳林风声》《黑骏马》《丛林之书》等都不错，尤其值得推荐的是写野生动物的，像加拿大的国宝级动物学家和动物小说家希顿先生的《西顿动物小说集》，非常非常的棒，他笔下的动物是真正的原野上的动物，不是道德化的虚情假意的动物。
6-10岁怎么进行“深阅读”
我一直有一个观点，孩子的时间非常宝贵，所以所谓的“泛读”不是“爱看什么就看什么”，这段时期，家长就应该帮孩子搜罗全世界范围内最优秀的作品，帮孩子打下阅读的底子。
一个从小就接触高品质读物的孩子，阅读能力自然和其他孩子不一样。
但“最优秀的作品”，不单单指那些经典的文学名著。
从十多年前开始，我就一直在给各个学校做演讲的过程中推荐《哈利·波特》，这部幻想作品、魔幻小说，特别契合幻想期的孩子进行阅读，它所设定的魔法学校从学前到入学的过程，也特别能让孩子会心一笑。
所以这一部作品用来作为孩子从绘本书过渡到纯文字阅读非常合适。我也曾经开过一门课程，叫做《哈利·波特遇上西游记》，小朋友们都听得非常起劲，也写出了很多特别棒的作品。我们深入地研究《西游记》和《哈利·波特》里面的内容，从而得出了很多脑洞大开的新思考，以此为基础来写作，对孩子的激发是非常大的。
再来说说当孩子出于幻想期时，爸爸妈妈怎么进行阅读上的引导。
我们知道，幻想期是一个孩子想象力和创造力最丰富的时期，老师和家长要以最大的善意来尊重孩子在这个时期的幻想。有一些成年人喜欢用胡思乱想、胡说八道这种角度来压制、否定和贬抑孩子，这对孩子的伤害是非常大的！
一定要们以最大的善意来尊重孩子的奇思妙想。
如果你看过法国著名的幻想小说《小王子》，就一定会对这本书一开头作者圣·埃克苏佩里对这个成年人世界的讽刺有印象。我们作为成年人，应该以此作为一种自我的反思，不要过分地以为自己掌握的都是真理，都是正确的，从而否定孩子，对他们那些其实是非常棒的、丰富的、奇妙的联想，要更加的尊重，而不要随意的去打击、否定、挫伤他们。
很快我会出一本新的散文集，积累了很多年来写小时候上树、掏鸟蛋、下河抓鱼虾的无忧无虑的、狂野的童年故事，这本书的名字就叫做《野地里来，野地里长》，将会由广西师范大学出版社11月底出版，我就运用了从圣·埃克苏佩里的《小王子》里得到的警醒，重新思考我们没心没肺，无忧无虑的成长时期，也许那个时期给我们积累下来的价值是不可限量的。
扯远了，说回来。
尊重是我们最重要的态度。在此基础上，最好能够和孩子一起去阅读一些幻想作品，像《小王子》《哈利·波特》，波西·杰克逊的作品等都值得家长一起去陪读。读完，再一起交流，分享。尤其当孩子步入前青春期时，这样的亲子共读，能够让彼此加深了解和沟通，非常重要！
亲子阅读这件事，绝不能止步于幼儿时期读读绘本，以为孩子能自己独立阅读了，就甩手了。
每个孩子在成长过程中，都会给父母带来一次再成长的经验，我们成年人可以从自己孩子身上学习到很多，同时也看到我们自己成长过程中的点点滴滴，这实际上是成年人得以重返自己儿童时代的最好方法。
03
6-10岁幻想期
写作建议
阅读的底子打好了，不管是看图说话、还是看图写话，直至写作文，孩子就会有积淀、有感觉了。
从写作的角度而言，很遗憾，“应该做的”和“正在做的”，当中依然有一段距离。这恐怕也是“素质”和“应试”之间的距离。
从成长特点来说，这段时期，不管是家长还是老师，都要指导（至少是允许）幻想期的孩子进行幻想作品的写作。
但这点和现有的母语写作、母语学习的语文读本及教材是反差很大的。
我最近在深入研究新的部编版语文教材，对其中的写作内容设定尤为关注，发现教材在写作方面仍有比较大的可提升空间，在三、四、五年级的幻想期阶段，仍然是主要提倡应用文的写作。这种写作对于这个年龄段的孩子来讲，实在是无趣、无聊、无感，无甚可说。
应用文的写作实际上是“刺激写作”的概念，是二级写作的概念。在这个时候进行这些应用的写作的训练，实际上是低效率的。这段时期，如果能让孩子通过幻想作品这种文学性的写作，提升写作能力，把底子打好了，以后写这种应用文，真的很轻松，按照应用文体和文类的格式和要求来适应一下就好了。
我有一个师弟，也是中文系的，毕业后到了南方的一家大型公司。他一开始做董事长的秘书，需要写大量的应用文。他告诉我，因为有之前在大学里写小说的经验，写这些公文真的是易如反掌。
他的这个经验告诉我们，如果你读过很多书，也拥有文学写作经验，同时你也喜欢写作、喜欢表达，你的词语一定是非常丰富而不是匮乏的，一定是非常生动，而不是枯涩、呆板、无趣的。
虽然公文不一定要丰富鲜活的文字，但如果经过有价值的、创造型文学写作的训练，再要去写那些比较清晰、有指向性有说服力的应用文写作，那简直就是降维打击，杀鸡用了宰牛刀。
当然，这些都是孩子再长大点才会显现出来的。在6-10岁的当下，让孩子老老实实按照老师的要求把应用文写好，这点很重要；但鼓励他们多读幻想类小说，多写幻想类的作品，更重要！
如果创造力、想象力、虚构力一直被压制，这个孩子长大之后，要写虚构作品的能力就很难得到很大的提高。而理性的、逻辑性的作品，哪怕是成年之后，也还是可以通过训练慢慢有效地提升。
总结一下，6-10岁是孩子的幻想期——
尽快进入纯文字阅读，多读幻想类、动物类小说和神话童话；
写作文的时候，多用幻想虚构类练笔；
家长可以精选几本书亲子共读，包容孩子的幻想。
做到这三点，阅读和作文的底子基本就能打好了，可能在一开始的时候，不会那么“立竿见影”，读了一堆幻想类小说也未必能马上就提高作文成绩，但从阅读到写作本来就是一个积累、渐进的过程。这三点做好，进入10-14岁的探索期也就水到渠成。
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