一个初中鸡血爸的肺腑之言，真的10086个赞！
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大手牵小手，幸福向前走！
大手牵小手 的老朋友一定对图图妈很熟悉了，这位南大文科学霸妈，擅攻文史哲，儿子图图现在就读于上海一所民办初中的初二，从小到大的语文、历史学习也一直是图图妈自鸡，她还把好经验都为 大手牵小手 总结成干货文章。
《孩子越大越难管，怎么留一条沟通的路？有位初中老母亲总结了几条经验，太有用了！》
《初中老母亲回头看：如果再读一遍小学，各个年级要狠抓的就是这几条！》
《保护孩子的灵气VS应试得分的套路，一个中文系妈妈的两难选择》
但是啊，划重点，在鸡娃过程中，图图妈其实只是个助攻，他们家其实还有一个隐藏宝藏……鸡娃主攻手是图图爸！而且爸爸是南大理科学霸，尼玛这是什么神配置！！
爸爸鸡才是真的鸡啊！！！
所以，热心低调的图图爸，终于有想法把鸡娃心得也来分享一下。不过他说，他是一枚理工男，所以本文由图图妈根据他的口述整理。
图图妈在多年鸡娃的过程中，积累了丰富的经验，曾获上海市教科院“智慧家长”特别奖，沪上知名阅读公益组织“最受欢迎志愿老师”。
图图爸是事业单位攻城狮一枚，勤勤恳恳鸡娃并且包揽家务的好爸爸~~
校外机构陆续关停之后大家都在问，小孩的学习要怎么安排？自己教要怎么教？没有了报班这种标准答案，做父母的好像更加迷茫了。
作为一枚老父亲，我已经跌跌撞撞地陪着图图学了两年多的初中数学，从他刚上六年级时数学成绩吊车尾，到现在基本能考到班级平均分以上，偶尔还能进个前几名，可以说成绩和教训都有一大堆。
太太让我做个总结，好给准备亲自上阵的家长提前扫扫雷。妻命如山，我这个不善言辞的人也只得不揣冒昧了。
01
要想效果好
就得自鸡
图图小学时一直是太太管他的学习，我既插不上手也觉得没必要，孩子成绩还不错，不用给他太大压力。
虽然我是理科生，而且图图小学时恰是奥数最热门的时候，但即便这样，我们也没有让他读奥数，只要校内数学能考优就行。
我和太太都觉得，奥数是少数天才的游戏，图图其实是文科脑，没必要拼尽全力去当分母。所以整个小学，我们没给他报过校外的数学班。
小升初，我们算是还有面试的最后一年，很幸运，他考上了一所民办学校，又分在了传说中的非平行班（你懂的），我们这种佛系父母也没觉得有什么压力，总觉得他可以的。
结果，一上六年级，作业的量和难度几何式上升，跟小学完全不是一个概念。
图图一下子很不适应，每天作业做到11点多都做不完，怎么催都没用。从小就佛系教育的孩子，他适应不了那么大的强度，从身体到心理都跟不上节奏。
第一次期中考试，数学平均分80多分，他考了个70，三门主课没有一门上平均分，总分几乎垫底。
期中复习时我陪他整理试卷，从书包里搜出很多没见过的卷子，都是六七十分，他一直藏着没给我们看。
我着急，生气，对他发火。
我回想自己上初中的时候，也没有很难啊，没道理他就这么差啊！我并不望子成龙，但是差成这样，我不得不为他的未来担忧。
那时候太太已经给他报了一门英语课，周六上半天，民办学校作业多，而且他还要学琴，再报班不但没时间，机构那种培优班他也跟不上。
太太毕竟是文科生，辅导初中数学有点吃力了，加上她工作越来越忙，我这个理科生必须顶上了。
数学太重要了，它是对一个人思维能力的锻炼开发，也是科学理性的基础，更不用说拉分效果了。
但是客观来说，数学只对0.1%的天才是容易的，对其他人都是很难的，特别是大脑发育比较晚的男孩子，尤其难。
我决心帮他一把。
帮助孩子本来就是父亲的责任，自己能帮不是更好？很多问题不是钱能解决的。
02
首先改变的
是老父亲自己
很坦率地告诉 大手牵小手 的朋友们，上初中后，图图的学习成绩有过两次大的滑坡。
一次是六年级下学期的网课期间；第二次是初一下学期，差到班级后十名的程度。
我总结了原因，平常对他的监督少，作业不检查，他说做完就做完了，但其很多都偷懒空着，还是没有进入初中的状态。而且因为成绩不理想，他的内心也有点抗拒学习，嫌作业多没时间玩，内心很抵触。
讲真，我和太太也都算是从小到大的尖子生，听到儿子这个成绩时，我的心里是很绝望的，各种灰暗的念头都有——觉得他朽木难雕，感觉自己和他都没有未来。
可毕竟是亲生的，没到山穷水尽不可能放弃。就算他真的不行，我还是要尽到父亲的努力。
一开始我会着急经常发火，对他咬牙切齿，有时候气得话都不想说。
我这个人发起火来，别说儿子，在外面客厅看书的太太都会被吓到。
但我真的忍不住。
真的忍不住。
一天，太太很严肃地告诉我，图图曾经哭着跟她说，他不喜欢爸爸了，也不想学数学了。
这对我震动很大。费了那么大劲，他反倒更不想学了。
我开始反思自己是不是太着急了，我的那些因无助、无奈而产生的情绪，其实对他也是特别大的打击。
我劝自己说，你是大人，这点自控力应该要有。不能发火不能着急，必须控制住自己，不然就是摧毁他也把自己摧毁。
所以，每次感觉到火气上来的时候我就喝水，讲一个多钟头题要喝一肚子水。
我发现，压力大的时候他的脑子会懵掉，最简单的问题都做不出来。这更让我确认了发火和咆哮都只能适得其反。
每个人的成长曲线都不一样，他和我是完全不同的人，没有任何一本书能告诉我怎样教自己的孩子，我只能在绝望中挣扎。
没有答案，只能摸索。
03
自鸡的好处
因材施教
一不小心扯远了，拉回来，说说具体的鸡娃安排。
周一到周五作业多，一般没时间给他补充新内容。我现在也不经常检查图图的作业，但偶尔还是要抽查，看看他都错在哪里，简单讲一讲。
千万别觉得孩子初中了，青春期了，有独立想法了，家长就要逐步放手了。监督是必不可少的，监督不到位会助长懒惰，这是人性。
能够大块使用的时间，也就双休日。
现在我们每周六上午英语课，下午完成校内校外的作业。我一般在周日上午，等他吃过早饭休息一会之后，给他讲课。等到下午再继续没完成的作业。因为这段时间的思维最清晰，到了下午作业做多了脑力又不够用。
先难后易，不用拘泥于课内还是课外的任务。
数学这东西必须在脑子比较灵光的时候学，累的时候效果要差很多。
讲课我一般控制在45分钟到一个半小时，看他的状态而定。不赶进度，务求扎实，学懂学会为止。
寒暑假提前预习下学期的内容，每天讲一点，开学前能讲掉一半；开学后周末接着讲，基本能跟学校同步结束一学期的内容。
讲真，这个节奏不算鸡血，但很适合儿子的节拍。
一开始时，我也没经验。自己觉得简单，就以为他应该会，但其实对他来讲还是比较难。
后来我学会在读完题后停一会观察他的反应——如果他不知所云那就是完全不会，如果他能讲出一点点思路，那就是还行，如果思路正确，就说明对他来讲比较容易了。
我从他的眼睛里就能读出很多东西。迷茫时的眼神，和有了思路的眼神是不一样的，从侧面瞄到一眼就知道。
我还能感觉出他的精神状态，什么样子是状态很好，什么样子是疲了累了，什么样子是脑子还没进入状态……然后调整进度和难度。
那就是父子间的默契吧，外面的老师是不可能做到的。这就是自鸡的好处，完全按照他的节奏和接受度来安排。
04
选对教辅
讲清思路
这方面，虽然网上各种推荐啊攻略啊测评啊很多，好书也很多，但我的建议是——认准一套，用到底。
我们一直用市北中学那套教辅书，而且主要是用课本，辅以练习册。（手手君备注，这套市北理教材鼎鼎大名，但许多家长都反映没法自鸡，所以当时 大手牵小手 火眼金睛帮大家搞定了出版社官方配的课，当时团的家长好评都赞爆了，错过的可以留言举手，如果需要的人多，手手君再去和出版社谈！）
这本书每课后面都有一套练习题，从基础题开始逐渐上难度，最后两题最难，这样跨度就比较大，小孩也可以逐渐地适应，不会一上来就吓住。
书上的内容和习题跟校内比较匹配，适度拔高。后面的答案也会把解题思路讲得很清楚，不像有的教辅只给一个答案。
我会用一半时间讲课，一半时间陪他做题，课后再留一部分题给他自己做，下次课再讲评。
我会注意给题目归类，然后从解题思路着手去教。
比如要证明两条线段等长，一般会有哪几种情况：等腰三角形的两条腰，或者全等三角形对应边相等，或者一条线段被中点分成的两条线段一定相等，诸如此类，归纳出这类题有可能出现的几种情况。
05
陪伴的意义
大于讲题
看到这里，可能你会觉得，“哇，有这样的鸡血爸太好了，孩子一定成绩嗖嗖嗖往上升了吧！”
并没有。
花了这么多力气，进步却一直不明显。经常是进两步退一步。一次过了平均分，下一次又不到了，总是反反复复。
所以，自鸡磨炼的岂止是孩子，更是家长的意志力！
直到初一下学期期末考试，他终于“放了颗卫星”，数学高出班平均七八分，总分达到了历史性的班级第五名。
初二开学到现在，基本都能保持在平均分以上，有时候还能超出不少。
这其中我觉得我讲题的作用只占30%，他自己心性和智力的成熟才是主要原因。
有一些改变我觉得比分数更有意义。
首先是心理上的畏难情绪少了很多。学习态度端正了，自觉性主动性强多了。在学校不会的题也会盯着老师问，就是自己知道要学了。
智力方面，以前他总是跟不上我的思路，要讲两三遍才能明白一点。现在一半以上的题读完他就会主动讲出解题思路，有时还不止一种。以前他只会用一个思路想所有的问题，现在知道不同的题用不同思路，灵活性提高了。
最后两道最难的题，以前都做不出来，现在起码能有个思路，做得出来大概占到50%-60%。因为长期思考的过程就是在锻炼大脑，所以我会让他多想一会，不会很快给他答案。
虽然我的水平有限，个别难题也做不出来，但我觉得能陪着他，对他就是一种支撑。有这种支撑他就敢往前走，因为会觉得自己还有希望。如果我都放弃了讲不下去了，他也会放弃自己。
所以讲多讲少，用哪套题，讲题的技巧和水平，都不如坚持陪着他重要。
太太问，第五名会是他的顶点吗，他还能做得更好吗。我觉得能。他现在的势头不错，经过一个厚积薄发的过程，一切都是有可能的。
06
几条经验和教训
最后，跟我喜欢的 大手牵小手 的朋友们，分享几条我的经验和教训吧。小升初是个很大的跨越，希望大家都能少走弯路。
第一，基础一般的孩子不要着急上难题。
从基础的做起，让他慢慢建立起信心。讲完题要留足时间给他思考，不要赶进度，把每一题都考虑扎实了。
第二，耐心很重要。
要讲就心平气和地讲，气不顺的时候不要讲，更不能把生活工作中的情绪带给孩子。
第三，降低期望值。
以前总想不通为什么他读书不如我？其实人的记忆都是选择性的，可能我记住的都是初中时代的闪光点，那些灰暗的时刻被刻意回避了，所以我的当年未必像我记忆中的那么厉害。
他们现在的难度和要求都高多了，他上初中的年纪又比我小了两年，小学又没有鸡过，又是上的民办，我们应该提前做好心理准备的。但我们都小看了这个跨越的难度，还是对孩子的期望值太高。
第四，自鸡辛苦但是值得。
参与他的成长，看到他的进步，我也学会了做更好的父亲，跟儿子的共同语言也多了。
再说远一点，也是为他以后教自己的小孩打个样吧。一代代人不都这样过来的吗？
OK了，以上点点滴滴，都是一家之言，未必正确，愿和 大手牵小手 的朋友们一起分享。这么多年，我和太太看着 大手牵小手 的干货文章，和那么多云朋友分享干货，同吐槽，共悲欢，期待着有一天，孩子学有所成，我们一起云庆贺，一杯敬斜阳！
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其实，除了具体的学科学习 ，孩子还需要培养的一项重要能力，就是思辨能力。通过对社会、历史、科学至哲学问题的探究，从小培养多元的思维能力和独立思考的习惯。许多北京、上海的孩子每周一次参与的中小学生读写圆桌会思辨讨论，就深具哥伦比亚大学通识课精髓。
许多家长都反馈，这个讨论能带来的收获：
--孩子们在面对不同视角的开放性问题的表现，令人惊艳。
--老师在课堂上承担的角色和意义：引导、尊重、鼓励和支持。
--家长对教育的近距离观察，在家庭教育中可以借鉴的点。
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