除了独立科研，你还需要从“全局”角度思考问题
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学生思考问题和老师（例如课题组组长）思考问题往往有些区别。学生往往从“自我”、“眼前利益”的角度思考问题。而课题组组长，往往从“全局”、“综合”、“将来”的角度思考问题。
曾有个老师找上门来寻求合作。他的需求也很简单：利用我的仪器测几个样。如果有好的发现，合作发表论文。我便把这活交给自己信得过且一直做这个反应“熟门熟路”的学生。谁知道，他测了几个样后，由于一直需要重复实验，“耍大牌”拒绝测样。这是他和我“磨合期”当中发生的“插曲”，也使我非常困惑。
从他的角度出发想问题，帮别人测样，也只是发表第N作者文章，并且重复测样也烦。万一得不到有用的结果，文章也发不了。
可是，我告诉他，如果他一直以这种思维方式思考，可能将来当不了课题组长。有的人之所以能成为课题组长，或者课题组长之所以能够运行好实验室，一定有原因。
我的思维方法和他完全不一样。我对学生说，也许你以为我正事不干，就“贪图”在别人的文章上面署名。但事情不是你想象的那样的。我何尝羡慕别人的文章？但是人活在这个世界里，就会和别人发生联系。如何证明自己在一个单位里的价值？除了独立科研以外，还要和别人合作，让周围人觉得你有用，离不开你。并且，现在和别人合作，以后也会有别的机会，比如申请科研项目、特刊约稿、给学生介绍工作、写推荐信等。
那么，我为什么要让你来测试，而不是把仪器借给别人的学生测试呢？
首先，你一直做这个反应、用这台仪器，测试对你来说熟门熟路。
我更倾向于让“熟手”来测试，而不是找个“生手”，不但耗费更多时间，而且可能把仪器搞坏。更何况，对别人的学生，我又不能催问。
其次，如果你来测试，发表的文章和你一直研究的反应相关，罗列在简历里也是相关的。
我看你前一阵子做了不少自己的尝试，都没有“收成”，因此现在把活派给你，让你“走快速通道”有篇文章“进账”，这本来就是对你的“补偿”。
第三，如果我把仪器借给别人使用，我对文章的贡献只是仪器的出租者。
我更希望这是课题组和课题组之间的实质性的合作。如果我的学生（你）做了实验，名字在上面，更有意义。
你总是担心测了这批样品，发不出文章怎么办。但你要明白，课题组长自有“平衡之道”。比如有的老师让一个学生搭建仪器，几年都出不了文章，这个老师当然懂得把组里的人都“平衡”好，比如让这个学生给别人测几个样，署第二作者。
就你的事情而言，导师及其合作者是不会让你白测的。测几批样品，总有一批能出文章。文章署名时，别人会考虑你实际工作量的。
学生张大嘴巴，听了老半天，终于恍然大悟。
此文来自科学网马臻博客