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不同的实验室有不同的味道,鼻子都凑过来

2016-05-20 王善勇 中国科学报

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实验室的味道


说起一个实验室的风格特征或者氛围,我很想找一个精准的词概括,想来想去,我想到了“味道”这个词。




一个实验室也是有味道的,当然这里提到的味道未必专指搞化学,搞生物的实验室飘出的真正的化学气味,而是指一个实验室培养出来的学生所表现出来的那种气质,这种气质其实就是味道。


在学术上讲就是科研风格,往大的方面讲就是学派风范。而无论怎么讲,学生所传递出来的这种味道,其实主要传承的就是导师的风格,有什么样的导师就有什么样的学生。


有时候一个学院里的研究生很多,很多老师的实验室也是在一起的,学生们进进出出,但时间长了,我们还是很容易区分这些是这位导师的学生,那帮是那位导师的学生。


我们的这种下意识的分清不同导师的学生,很多时候并不是我们真的找来了花名册认真核对过,而仅仅从学生们的穿着打扮,言谈举止就能分个七大八。这是为什么呢?


原因很简单,只是因为不同的导师很有自己的特点,学生们跟导师相处时间长了,会不自觉地会模仿导师搞科研的习惯,当然也包括一些生活习惯,久而久之,给人留下的印象是学生们怎么连“长的”都越来越像导师。


十几年前,我在国内读研究生的时候,因为我们那个专业是国家重点学科,很多导师都是很牛的,都很有自己的专长。


有的导师在基础理论研究方面很有造诣,有的导师喜欢跑现场,工程经验丰富。那么这两类导师的学生有什么特点呢?


这个从师生聚会,吃饭喝酒时的场面一下子就能分清。凡是导师经常跑现场,跟工业界有很多合作的导师一般带出来的学生“社会”味都很浓,这里没有任何贬义啊,相反我觉着这是很重要的能力。


学生们除了学到了很多书本学不到的科研知识外,也学到了如何与社会无缝衔接的本事,这对以后想到工业界发展的学生来讲,无疑是重要的财富。


闲言少叙,这里提到的学生表现出来的“社会”味,无非在酒桌上就是熟悉各种酒桌上的规则,比如说主宾,主陪等怎么落座,如何敬酒,敬酒词怎么说,怎么烘托气氛,等等这些学生们全都门儿清,总之经历过社会大染缸熏陶的学生,看起来都比较成熟。


同时横向课题比较多的导师也通常都比较有钱,带的研究生也能有机会挣不少外快,所以穿着也都比较上档次,说起话来也都跟“老板”似的。


相反,偏重搞基础研究的导师带出的研究生看起来都很“学术”,不是开玩笑,我真的是说长的都很学术。长的学术,是个什么样子。


如果你天天编程序,建模型,做实验,写论文,时间久了,当有一天你自己照照镜子,会大吃一惊:怎么脸上全是公式!你说学术不学术?


我当时的导师就是偏基础理论研究的,九几年就拿到了杰青,长江学者,在业界名气非常大。


虽说导师当时偏重基础理论研究,但九几年,两千年前后,当时那物价水平,杰青,长江一下子就几十万的科研经费,在当时就是天文数字,总之,我们学生一致认为导师是有钱的,隔三差五地请学生们喝顿小酒是理所当然的事。


这里说小酒,其实规格是很高的,因为我们通常都是陪外宾一起吃饭的。这里不要误会,我提到的外宾,其实都是导师海外的很多科研界合作的朋友。


我记得当时导师这种国际合作很多,所以经常有很多老外到我们实验室访问。通常国际知名教授来访问,按我们国内的规矩,一般院长,校长级别的都要出席。


可我发现一个有意思的地方,因为这不是官方的邀请,一般院长或校长级别的领导就是打个招呼,礼节性地说几句就离开了,而老外通常也很喜欢跟我们这些研究生聊一聊,似乎从我们研究生身上能了解到更多他们想了解的东西。


所以,每次导师请来的这些“外宾”来访,我们这些研究生都是“主陪”,乌央乌央的。我的导师,多才多艺,但师生聚会,本来喝起酒来很“煽情”的场面,都会被他搞的很学术,最后干脆变成学术讨论会。


逢年过节,有些胆子大的学生,端起一杯酒想敬一下导师,无论白酒,啤酒,我就没发现导师喝超过第二杯,这种习惯跟老外的习惯完全一致。


所以参加接待外宾的晚宴,我们这些学生在导师在场的时候,就是想喝也没机会。老外很有意思,我清楚地记得当时服务员陆续把大盘小盘摆到桌子上,那个老外教授就盯他眼前那盘吃,我们当时以为他就爱吃那个中国菜,对别的不感兴趣。


后来吃着吃着发现不对劲,经过导师解释他才明白,这个餐桌是可以转的,并不是只可以吃眼前那一盘,恍然大悟,于是把桌子转了一圈,每个盘子里用叉子往自己盘子里都弄点,然后继续专心致志地吃自己盘子里的东西,绝不再染指其他的。


另外,老外喝酒也是从开始到结束就那么一杯,谁敬他酒,也就是小抿一下,从来不bottomup. 这搞的我们这些学生很不尽兴, 一直盼着老外赶紧吃完吧, 别墨墨迹迹的,你看这满桌子的好酒好菜都凉了......


那么说到实验室的氛围,其实好坏只要处理好两个关系就可以了,第一当然就是导师和学生的关系,另一个就是师兄弟之间的关系,导师和学生关系的核心其实就是指导与学习的关系。


导师如果在学术上不能让学生信服,不能让学生在科研上的能力有质的提高,其他在学生的吃喝拉撒睡方面就是做的再好也是不合格的。


因为你没有给学生最想要的东西.所以师生一定要把主要精力用在科研上,所有的事情都围绕科研展开,这就抓住了师生关系的根本。


另外,师兄弟之间的关系,在我读研究生的时候,导师三番五次在实验室强调一个规则,那就是师兄要好无保留地帮助师弟解决在科研中遇到的任何问题。


出国的师兄弟在国外访问,学习要第一时间帮助师弟下载国内找不到的文献,从国外回来带回的所有科研资料是实验室的公共资源,每个学生都有权分享,在导师这样一个要求下,师兄弟之间的关系想不好都难。


所以说师兄弟之间的关系其实是师生关系的延伸,其关键仍然在导师。至于说学生,既然都是研究生了,早就不是小孩子了,基本的做人,做事规矩不在导师的责任范围。导师又不是你父母,亲哥亲姐,没义务啥事都管你,路都是自己走出来的,也只有这样,学生才能真正成长起来。


此文来自科学网王善勇博客,转载请注明出处




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