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【合集:综述】多年老司机教你写综述

2017-07-14 中国科学报

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这段时间,总有同学在消息中求“综述”。在咱们上次推送了一篇新综述文章(暑假来了,科研新手开始练写综述吧!)后,又有同学来问综述期刊的事儿。


为了体谅同学们炎炎夏日还求学不止的心,科报君整理了这篇综述合集,这些文章都是各领域老师们多年的心得经验,希望大家能收获对自己有用的信息,对学业有所帮助。

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另外,很多同学似乎还不知道如何搜索历史文章。只要进入咱们的公众号,最右边【更多推荐】中选择【历史消息】,最上方的搜索框输入关键字即可。


当然,各位有什么问题或者建议,敬请留言。相同话题重复度高了,科报君也会再发这样的合集。:)

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PS:以下为节选段落,查看原文请点击标题:)


暑假来了,科研新手开始练写综述吧!


对于新人,尤其是导师不导,导师很忙的学生,完全可以从综述入手,自己提出想法,做点工作,满足毕业应该不是问题。


对于新人而言,第一步是看硕博士论文前言绪论及别人的综述文章;第二步,整理和写;第三步,提出一个方向,缩小关注范围,去看文章;第四步,看文章。不管中文英文,大量的看,三五十篇或更多;第五步,针对某一个问题,分析文献。


如何做文献综述:克雷斯威尔五步文献综述法


约翰 W.克雷斯威尔(John W. Creswell)曾提出过一个文献综述必须具备的因素的模型。他的这个五步文献综述法倒还真的值得学习和借鉴。


他认为,文献综述应由五部分组成:即序言、主题1(关于自变量的)、主题2(关于因变量的)、主题3(关于自变量和因变量两方面阐述的研究)、总结。


1.序言告诉读者文献综述所涉及的几个部分,这一段是关于章节构成的陈述。


2.综述主题1提出关于“自变量或多个自变量”的学术文献。


3.综述主题2融合了与“因变量或多个因变量”的学术文献,虽然有多种因变量,但是只写每一个变量的小部分或仅关注单一的、重要的因变量。


4.综述主题3包含了自变量与因变量的关系的学术文献。这是我们研究方案中最棘手的部分。


5.在综述的最后提出一个总结,强调最重要的研究,抓住综述中重要的主题,指出为什么我们要对这个主题做更多的研究。


教授说:撰写文章综述的方法是......


这篇综述的读者群是什么?是大学生、研究生、一般化学工作者,还是具体做这一个课题的同行?不同的读者群决定了写文章的深度,而发表在什么杂志(或者书)决定了不同的读者群。


最基本的写作手法:


(1)按照方法、类型、体系、组成、路线、反应进行分别叙述。


(2)按照时间推演或者逻辑顺序进行叙述。


(3)少见的方法:“马桥词典”法。


综述文章就该这么写


综述文章,一部分是综合别人的工作,另一部分,还在于论述自己的观点。

写作,要先搭框架,对所要综述的内容分门别类,不断细分。分的越细越好,至少要三级,三级标题下还可能有四级五级标题。文章细分成一个一个小节之后,就可以动手完成每个小段落了。


在这里有几个小技巧,非常有效。


1. 注重写作的连贯性;2. 二次文献;3. 图片处理;4. 参考文献的修改;5. 英语句子,短句比长句好。


写英文综述是最快速逼近学科前沿的捷径


一、如何发表英文综述文章。


二、写英文综述能把握世界前沿研究进展。


三、写英文综述能了解最先进的研究方法。


四、写英文综述可以提高英文写作水平


如何写综述文章?


现在国内评估要看个人成果,综述也是一种发文章的方法。另一个方面,能够提高自己在同行中的地位。一般来讲,综述文章的引用次数相对研究文章高,因此也就扩大了自己在同行中的知名度。


在开始写综述之前,很重要的一个准备工作是文献检索。虽然经过"开题 - 实验 - 发表"三个阶段的阅读,可能存储有足够的知识点,这对你的实验有用,这还不够一个综述文章。


找全文献后,下一步就开始读了。首先,没必要全部通读,这样耗时太长,工作量太大。但是,近两年的文章要通读。


如何写综述文章


写好综述的要求:文献新;讲事实;思路清。


文章撰写提纲:1.纵式写法;2.横式写法;3.纵横结合式写法。


引用文献的基本原则:1. 必须是作者亲自阅读的最新、最有价值的原著;2. 尽量选用核心期刊发表的文献;3. 引用一次性文献;4. 选用权威、知名学者发表的文献;5. 引用近5年(最好是近1—3年)的文献;6. 不能引用非公开发表的文献或教材、专科书的内容。


手把手教你:阅读文献与综述的写作


以下几点可供在写作综述时参考:


1. 注意有关知识是否完全正确,有没有疑问。


2. 注意最新提出的理论研究或方法,有否他人对此的质疑和评论。


3. 思考有否可能将新的理论、发现、方法等推广到其他情形。


4. 注意不同文献之间的分歧意见,思考你自已的判断和鉴别这些分歧的方法。


5. 深入思考已有知识中的缺陷或不完整的地方,思考如何改进或弥补它。



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