【水石合•看天下】瑞士洛桑景观节（上）
安建国
AN ALEXANDRE
anfrance@163.com
法国高广艺术、科学与文学院(第十八位院士席)
Académicien de l’Académie des Hauts Cantons (Arts, Sciences et Belles Lettres)
一位搭建中法文化交流桥梁的使者
一位博爱的景观规划设计师
一位深爱教育的园丁
他从艺术走进景观，又从景观中更独到的诠释艺术。他脚踏实地从法国景观教育的基础学科学起，系统全面地掌握了法国景观教育的先进经验，为中国的景观教育事业的发展提供了宝贵的经验。其理论著作《法国景观设计思想与教育》为推动完善中国的景观教育起到了重要的铺垫作用。他的思想理论向中国景观届展现了他在景观设计领域独到的学术见解，开启了景观设计新的思考方式。他致力于新文化和新思想的传播，为中国景观设计教育事业的完善做出卓越贡献。
2012 年，安建国在其著作《法国景观设计思想与教育》中重新定义的现代景观设 计，即:景观设计是以土地为依托，以时间为脉络，以自然自我管理为特征，以使用 者的体验为论证依据的现代科学，它研究着一切生命的和谐共存关系。
2018 年，安建国在其著作《漫话海绵城市》中探讨和引导海绵城市研究的总体框架 和实践方法,梳理海绵城市建设中的要领。强调综合学科的运用和各工种的协作,以及不 同地域尺度的海绵城市建设思路;强调大数据的科学研究之 后,需要使用者和设计师的 场地感知校正,来完成一个科学的分析研究和策划设计;主 张人性化和科学化的结合,主 张一切生命和谐共存的设计宗旨。
他提到的“对一切生命的关注和博爱”使景观设计跨越了狭隘的“人类中心论” 思想， 他重要的学术思想“感知引领设计”，将引领新时代的景观向新的高度发展。
《瑞士洛桑》，水彩速写 20 X 13cm，安建国(AN Alexandre)写生
瑞士洛桑位于欧洲中部的阿尔卑斯山区，南临雷曼湖（Lac Leman），西临日内瓦，是瑞士最重要的文化古城之一。在洛桑居住的人们与日内瓦一样，主要讲法语。这里有多处世界文化遗产古迹， 雷曼湖北岸的葡萄园就是著名的世界文化遗产。这里的人们关注自然生态环境，是世界上最适宜居住的人居环境之一。市政府每年都组织各种活动，宣传教育生态环境保护和本土文化的传承。
图片1-2-3《隐藏在城市中的自然之音》
有一个人倾斜着身体，他在倾听竹筒里的声音。这件作品就在洛桑市中心，该城市地处阿尔卑斯山区，有很多山间小溪流经市区，汇入到雷曼湖（Lac Leman）。这件作品捕捉到了城市之中，林间小溪的“自然之音”。由于自然地貌的影响，通常城市居住区大多在山区高处，而在密林中穿梭的山间小溪经常被人们忽视，人们甚至忘却了在城市中去关注自然和体会自然。这件作品的用意在于引领人们体会生活，关注周边的生活环境，分享大自然和谐共存的生活。
该作品的设计手法：设计师用竹子设计了一连串的传声筒，联接了处于谷底的林间小溪和城市马路边的人行道。林间小溪与人行道约有30-100米的高差。当人们进入谷底树林，可以听到潺潺的溪水和各种鸟鸣，宁静而舒适。这样的谷底林区主要位于城市的社区之间。
▲图1 ▲图2 ▲ 图3
这一连串的传声筒把地势比较低的小溪的潺潺流水声和各种鸟鸣传导上来，人们路过这里的时候，会看到这个传声筒，就像这图片中那个人，把耳朵贴到这个传统桶，去听城市中的各种声音。这件作品希望城市与自然通过设计能够更好地分享，更好的融合。
图片4-5《巨型花盆》
在市中心某小区有一个巨大的花盆，这个花盆和花盆中的树就是一件设计作品。为什么在广场中放这么大的花盆呢？设计师的主要用意是告诉人们植物生存所需要的生境。也就是说：一棵树需要九立方米的土才可以正常生存。这个巨大的花盆就装载了九立方米的土，让人们能够在真实的空间体量中感受一下植物生存所需要的空间和土壤。
该作品的设计手法：没有采用水泥浇筑的花盆，而是使用木板制作的巨大花盆。在材料使用上已经预示人们关注承载植物生存的土壤需要呼吸。
该作品采用了强烈的尺度对比，加强视觉冲击力，敦促思考。该作品所摆放的位置（广场中心）也充分说明设计意图：召唤人们关注生态环境和植物生境，反思城市规划和传统的城市生活。
▲图6
图片6，与上一件作品是一个组合，设计师把巨大的花盆切开，有一个黑人坐在里边。当然这个黑人不是表演者，他是偶尔路过这里。图中所示的一颗法国梧桐树用金属条制作了一个花盆框架， 让人们去想像：一个没有土壤的城市，将会以什么样的方式对待需要正常生存的树，而人在这种畸形的尺度中真正的舒适吗？设计师使用辨证式的对话与思考方式启发使用者，来提示人们重新思考和审视我们的城市。
图片7-8 《魔方拼板》
在洛桑市的古城观景平台上，有一个小女孩儿在这几块板子前面徘徊，在触摸和翻动着这些展板，观景台上的这一列展板有很多块魔方构成，孩子们不断地翻动魔方，去试图完成拼图。在拼图过程中，孩子们需要不断的阅读语句和组合图像，寻找系统连贯的知识信息。因此，在拼图游戏中，孩子们也在学习，因为他们必须要读每块展板上的所有文字，才能拼图出完整顺畅的语句和故事 。所以这是一件寓教于乐的作品，让儿童能够玩儿起来，同时还能让儿童在玩儿的过程中学习。而且，很多展板的知识内容都与城市环境科学有关， 包括：城市的动植物群落介绍，城市的地理地貌形成过程，人文历史脉络等。这件作品不仅寓教于乐，给孩子们在游览中创造更多的体验机会，同时又给风景环境创造了一种新的参与方式，那些专注翻动魔方的孩子们也成了城市风景的一部分。
▲图7
在洛桑市的古城观景平台上，有一个小女孩儿在这几块板子前面徘徊，在触摸和翻动着这些展板，观景台上的这一列展板有很多块魔方构成，孩子们不断地翻动魔方，去试图完成拼图。在拼图过程中，孩子们需要不断的阅读语句和组合图像，寻找系统连贯的知识信息。因此，在拼图游戏中，孩子们也在学习，因为他们必须要读每块展板上的所有文字，才能拼图出完整顺畅的语句和故事 。所以这是一件寓教于乐的作品，让儿童能够玩儿起来，同时还能让儿童在玩儿的过程中学习。而且，很多展板的知识内容都与城市环境科学有关， 包括：城市的动植物群落介绍，城市的地理地貌形成过程，人文历史脉络等。这件作品不仅寓教于乐，给孩子们在游览中创造更多的体验机会，同时又给风景环境创造了一种新的参与方式，那些专注翻动魔方的孩子们也成了城市风景的一部分。
▲图8
该作品的设计手法：设计师关注在旅行中对儿童活动项目的设计，尤其是尝试解决家长与儿童共同旅行时出现的矛盾：家长与儿童的兴趣点不同。设计师以寓教于乐的方式，让孩子们通过魔方拼图学习山区地理环境和自然知识，而且设计师已经给孩子们设计了拼图所需要的时间。因此，家长有足够的时间静静地欣赏和体会风景。展板的大小适合孩子们的身高，又不阻挡风景，也做了户外防雨防腐处理，而且选择了朝南的方向，便于孩子在阴影中阅读文字，避免阳光晃眼。
图9-10-11《自然与城市》
图9-10-11展示的《自然与城市》作品中，我们能够看到一些城市广场和街道铺装的大块水泥板被翘起来，而且在翘起的水泥板下面长出了很多野生植物。这些作品所体现的正是自然与硬化城市之间的矛盾。如何看待我们城市的生境？又如何协调这种自然与城市设计之间的关系？带着这些问题，设计师把广场和街道的地板掀起来，在掀起的石板下面填了很多土，之后人们会发现自然生长的野花野草簇拥着平凡的水泥板，那些自然安家的野生本土植被使城市充满了自然的野趣和更多生命的“挑衅”。城市物种的多样化增加了微生物系统的稳定性，从而也增加了人类安全。
▲图 9 ▲图10
该作品的设计手法：在城市更新改造中创造了昙花一现的景观作品。设计师掀起了陈旧的城市地面铺装（寓意着城市正在变化更新），在地面水泥铺装下加土壤，使植被自然生长出来。这种钢筋水泥与自然植被在城市中的对比，创造了一件思想性极强的作品。而且减少了城市更新过程中的经费投入。
▲图11
这是一件“过渡式景观设计”的典型案例，这一类的作品承载了新旧思想意识变革的过渡（认知过程）。这件作品的思想性远远大于它的审美性，它提示着使用者，提示着过往行人：应该如何看待今天的城市规划？如何看待我们的环境？这件作品给人们留下的思考空间如此广阔丰富，而正是这些丰富的思考过程创造了这件作品的真正精神。因为设计过程是一个引领社会自我完善的过程，是陪伴这个时代的使用者进步的过程。当社会大众通过设计获得觉醒时，设计才真正具有意义和价值。
＜完＞
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