青春尚好，让我们来跳支舞
交谊舞，起源于欧洲，因其社交性故有“世界语言”之称，是一种集交际、健身、艺术、娱乐等功能为一体的文化体育活动。
很多北化人应该都对每年四五月间校园里回荡着的舞曲印象深刻，每年夏季毕业返校的校友每每回忆时，也总是提起大学时光里一起练舞排舞的日子。
“一、二、三、四，转圈，好，二、二、三、四，换位……”那是来自各个学院、各个专业的人在练习交谊舞，他们之中的大部分人是第一次接触舞蹈。
经过了一个多月的练习后，他们牵着自己舞伴的手，共赴一场北化人一年一度的舞蹈盛会。悠扬的音乐响起，鞠躬、回礼、叠手、搭肩，男孩的鞋底踩出青春旋律，女孩的裙角上下翻飞。
（开幕式）
（慢三舞曲）
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（北京伦巴舞曲）
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（平四舞曲）
（赛中唯一一对亲子组：
01级的老学长梁量和他的女儿）
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北京化工大学交谊舞大赛已经成功举办了十六年，达到了市级比赛的标准，其技术水平和难度已经超过了市级高校比赛。如今每年有八九百人参加，受到学生普遍欢迎。
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（吉特巴舞曲）
最后一个舞曲谢幕，
一年一度的交谊舞大赛也随之收尾。
交谊舞的故事到这里就结束了吗？
别急，还没有，在这个人人“心里只装着学习”的校园里还有一些课，能让你眼前一亮。
体育课交谊舞选项课、现代交谊舞、国际标准舞
如果你选修过这些课，那你一定对于海峰这个名字并不陌生。
2000年，刚到北化一年的于海峰老师开设了体育课交谊舞选项课，2001年，学校将现代交谊舞和国际标准舞正式纳入校选通识课。开课近20年，这堂看似“没什么用”的通识课却一直保持着同类课程间较高的出勤率，甚至每次上课时于海峰都能发现几个来蹭课的学生，“交谊舞和国标舞都是集艺术和体育于一身的项目，开设这门课程是希望学生能够在音乐和美的氛围中，健康地动起来，让学生体验艺术思维和形象思维。” 于海峰始终认为，艺术思维对高端科研人才创造性思维的建立是不可或缺的。
授课过程中，让于海峰不得不承认的是，当代大学生无论是体能还是身体的协调性都有所下降，这对实践课来说，选课和上课都会遇到困难，刚刚经历了高考的学生们大部分还在用理论课的思维来对待所有课程，以为听懂了就是会了，却不知道做不出来其实就是不会。
于海峰发现：“现在的学生都很‘害羞’，他们不好意思做动作、展示自己，甚至有些人不愿意听到老师纠正错误。但真正会学的学生应该是愿意通过实践发现并纠正错误的人。”
上课时，于海峰总是强调学生应该有整体地形象思维。“假设一个步子有六步，不能就在其中一步或两步钻牛角尖，应该先整体形象记忆后再去研究细节。”
于海峰知道他面对的都是零基础的学生，因此上课时除了教给学生每个舞蹈的基本风格，最主要的是训练学生直立站立的能力和穿正装的能力，这对于学生将来进入职场是终身受益的。
北化的交谊舞，
也从校内课堂，走到了校外。
近些年来，全国的交谊舞的技术细节越来越趋向于国标舞的摩登舞，而国标舞的技术，近年来更是飞速发展的。
于海峰将近20年的教学中，一直在带队参赛，紧跟着这个项目技术发展的步伐，最终把总结的经验再带回到课堂上。在整体教学进度的框架下，深化技术细节，同时简化教学的语言，让传递的信息深入浅出，让学生能够更轻易的掌握。
“我们的校队队员在北京市乃至全国普通高校中，技术都是处于领先的。已经为学校取得了近900个名次。在最近十年北京市大体协的年度赛事中，我校选手在拉丁舞这个项目中获得了全部第一名的2/3。”说起学校的国标舞团，于海峰颇为自豪。
多年来，“北化杯”已经成为了一个品牌，很多高校都在主动申请参加这个赛事。舞蹈是文化，这个活动也给学校建立了一个文化标识。
让学生在校内参与大型赛事，增强审美能力、社交能力和运用肢体的能力，通过不断地训练，在和教练、舞伴地沟通中把舞蹈展现到最好。
旋转、跳跃，舞动是青春的旋律，在这个课堂，让我们放下公式、求导、微积分，暂时忘掉键能原子能苯环氨基酸，立正、挺胸、抬头，微笑“一二三四、二二三四…转圈…三二三四、四二三四…转身……”
来吧，在这个夏日的微风里
让我们牵手、舞蹈、大声谈笑
趁你我，青春尚好！
精彩回顾
策划|赵世慧 杨丽弘
图片|王喆 信院摄影部
责编|郑绩
美编|邓欣悦
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