【黄景容】技工院校为何能诞生世界冠军
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2015年8月16日，巴西圣保罗传来中国技能大赛代表团夺4金摘6银揽3铜抱12奖的消息后，我有三次惊喜：
第一次惊喜：获知夺金，实现了金牌零的突破。我当即给远在万里之遥的代表团团长张立新司长发去贺电，感谢参赛选手以顽强的意志，坚定的信心，精湛的技能，高超的艺术，不畏强手，团结战斗，顽强拼搏，取得了历史性突破，向伟大祖国，交上一份骄人的答卷！
第二次惊喜：四个金牌得主均来源于技工院校。有的是技工院校的教师，有的是技工院校毕业生，多数是在校学生。四金并夺，不仅是伟大祖国在世界技能大赛舞台上实现金牌零的突破，不仅是技工院校首次攀上世界技能的“喜玛拉雅山”，而且是——被世人看不起的技工院校可以跻身世界技能高峰啊！
第三次惊喜：浙江省政府破格授予金牌得主杨金龙特级技师职业资格，破格让其享受正高级职称待遇；破格入编使之成为杭州技师学院在编教师。这“三破”，在全国，在高技能人才的技术等级待遇、社会等级待遇、经济阶层待遇上都示了范，都带了头。
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三次惊喜尚在微醉之中，今日，得翟先生一问：技工院校为何能诞生世界冠军？
翟先生之问当然没有钱先生之问“震撼”，但，我还是认真地想了想，回答了三个原因：
之一：人社部指引得当。人社部分管技工院校的几任部、司、处领导对技工院校办学路线的认识非常一致：技工院校要坚持提高质量、促进就业、服务发展的办学方向。围绕促进就业的办学导向，根据“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的先进理念，按照“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的指导思想，颁布文件，出台政策，指导实践。没有这样正确的顶层设计，就没有技工院校埋头内涵建设的“苦行僧”生涯和勇攀世界技能高峰的非凡气慨。
之二：技工院校办学得法。世界技能大赛强手如林，拼的绝对不是纯粹的技术能力，而是技能、体能、知能、智能的最佳融合和精彩展示。参加第41届世界技能大赛，我国选手仅获得一块银牌，五个优胜奖。第42届世界技能大赛，获一银、三铜、十三个优胜奖。今年第43届世界技能大赛，62个国家和地区约1200名选手参加了50个项目的比赛，我国取得4金、6银牌、3铜、12个优胜奖的好成绩。参加三届，实现“三级跳”。“跳”得既合规律，又很完美的，完全是厚积薄发的结果。长期以来，技工院校以技能为特色，兼顾学生全面发展，并持之以恒。院校工作的主体是培养市场适用性技能人才，在此过程中发现高水平者，经过特别训练，参加世界技能大赛。学校办学不得法，无法代表国家取得如此优异的成绩。
之三：技工院校学生“藏龙卧虎”。在某些人眼里，技工院校学生都是“废物”！可在技工院校校长们、处长们、系主任们、老师们的心里，他们中的大多数是中考、高考制度的“牺牲品”，但可能是技术领域的“蛟龙”、“猛虎”！且看杨金龙这条“蛟龙”夺冠难度的报道：
20个国家20名选手，4天比赛，总时长20个小时。翼子板三工序湿碰湿喷涂（2小时30分钟）、调色（2小时30分钟）、点修补（2小时30分钟）、图案设计（5小时）、塑料件修复和车身侧围贴护（2小时30分钟）、车门内外双色喷涂（5小时）6个项目，比赛的强度和激烈程度都超出想象。这不仅是技术的较量，更是体能、心理等综合素质的比拼！
刚刚从世界技能组织传来喜讯，因技术原因未在第43届世界技能大赛闭幕式上公布成绩的数控铣项目，经世界技能组织技术委员会确认，金牌由中国选手广东省机械技师学院学生张志坤夺得。至此，第43届世界技能大赛中国代表团共获得5枚金牌、6枚银牌、3枚铜牌和12个优胜奖。
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至此，广东省机械技师学院一举夺得两块金牌！微信群里又是一片沸腾！我也沸腾。可是，我的心里却有三忧：
忧一：技工院校阵营此起彼优的欢呼声很快会被社会鄙视技能人才的“呼噜声”残酷无情地“淹没”！
忧二：世技赛夺金的佳讯依然无法唤醒政府“有形之手”扑救国家技能人才培养存在的多个“短板”，以致于长期压在技工院校头上的诸多不公平政策“涛声依旧”！
忧三：凯旋归来的技能国手身后的高技能人才队伍由于学历、待遇、平台等诸多阻难，不是汇成绵延不绝、波澜壮阔、气壮山河的“交响曲”，而是断断续续的“暂停键”。
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