振兴职业教育 重拾工匠精神
工匠精神”的根本
日前结束的全国职业院校技能大赛上，南京信息职业技术学院学生史玉柱和他的两个小伙伴获得全国一等奖。据悉，2014年起该校就与7家知名企业签订协议，在光电子、机电一体等4个专业中培养“现代学徒”。校领导表示，这种基于真实工作环境下建立起来的师徒传承关系，是培养学生精于细节、严谨专注的好方法。
目前，中国制造正处于转型升级的关键时期，必须提高产品的品位和档次，在技术、工艺、创新等方面不断突破。但另一方面，我国职业教育脱离实践的痼疾仍未根治，应用型人才素质尚不能满足社会发展需求。在此背景下，去年8月教育部推出了首批现代学徒制试点单位，近一年的探索表明，复兴这一古老制度的关键就是传承和弘扬“工匠精神”。
当然，素质培养与技能传授只是基础，追求极致才是工匠精神的核心内涵。真正的匠人不惜花费时间精力，反复琢磨，把99%提高到99.9%。对他们而言，工作不是为了赚钱养家糊口，打造完美产品的过程本身就是享受，精益求精、注重细节是融入血脉的信仰。无论中国古代学徒制或西方行会学徒制，都是靠这种精神代代相传，长盛不衰。
现代
现代学徒制同样也要遵循这个原则，师傅要授业，更要传道。香奈儿公司“御用”鞋匠马萨罗说：“一切手工技艺，皆由口传心授。”现代教育的方式多种多样，但耐心、专注、坚持等品质气质，最好的传递途径仍是情感交流和行为感染，这就是现代学徒制的价值所在。让名师巧匠和学生建立师徒关系，在真实的工作环境、任务规则下言传身教，才能培养出对职业的敬畏、对技艺的执著，形成敬业、乐业、精业的神圣感和使命感。
从试点到全面推广，现代还有很长的路要走。需要顶层设计和法律保障，也需要创新机制，调动企业参与的积极性。同时必须注意，推广本身也需要精神，师傅和学徒都要优中选优，宁缺毋滥。慢工出细活，严师出高徒。匠人无法批量生产，千万不要盲目追求规模，大干快上。
培育精神要靠支撑，振兴也要重拾精神。抓住核心内涵，现代才会与时俱进，在新时代焕发出新的生命活力。
来源：华龙网
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