减负，让教师找到真正的幸福

近日，微信公众号“校长传媒机构”刊登了一篇文章，倡议该给教师减负了。作者开篇提到一个现象：“曾经有位高中教师说，他每天早上五点起床，晚上十点钟下班回家，算了一下在校时间长达17小时。也经常听其他一些老师抱怨说，他们是天天开会，周周培训，月月考试，加上应对家长与上级检查，哪有时间与精力想着教学的事。”在你看来，教师的负担是否过重？来源于哪里？是否有必要给教师“减负”呢？

关于教师负担是否过重的问题，其实大家都一直有争论，不但教师自己吐槽是“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛多，得比窦娥冤。”加之社会与家长眼看着教师还有个寒暑假，每周的双休日，也认为教师是一门异常轻松体面的好工作，其实他们是只看到表面的风光，并不完全了解内情，教师的幸福感并没有大家所想象的那么完美。

对于教师这个育人的职业，现实社会往往对之期待过高，要求过严，约束太多，除了长时间的岗位坚守，正如上面高中教师所说的，一点也没有夸大。其他单位表面上看似乎是严格实行八小时工作制度，但实际并没有八小时，上班时间乐呵乐呵，根本不会因你有事而按时给你办理，上午八点多到十一点半，三个多小时，下午不管是冬季还是夏季至少二点半上班，五点准时下班，两个多小时，一天充其量六个小时，他们根本管不了你是远途请假来办事的，丝毫不会对你有充满人性的考虑，该下班照样闪身走人，让人感觉社会其实很残酷。相反教师这个职业就不同了，八点上课，其实我们基本上六点多就得起床，七点刚过就已经到了学校忙着下早班，了解学生到校情况检查作业，然后才是上课备课，一直要忙到下午五六点学生全部离校才算心安，其间还得辅导学生，批改作业，处理学生之间的纠纷及各种问题等等，晚上家访或忙于备课，或读书充电，应付上级一番又一番的检查，基本上没有太多的时间供自由支配。

节假日本想轻松一下，但又逃不过上级部门的折腾，需要参加各项培训，应对各种临时性任务，开启另一种不让人好过的模式，吃亏出力，还得将你辛辛苦苦省吃俭用积攒下来的一点积蓄花在为提升自己的各种培训之上，这只是教师自认体力上的负担，做过之后，我们幻想总有做完的时间，最起码也可以小憩一番，不至于心力交瘁。

最大的心理负担是上级的不作为和乱折腾，关于精神层面的，确实让教师伤不起。如关于评优晋级方面的，如岳阳平江今年的晋级问题，颇具神经性：不知这些上级的决策者是否头脑不清，都患有神经病，还是一时心血来潮，评职称必备的条件——职称计算机合格证，可以不强调，不再强行要求了，而与职称无多大关系的普通话却又成为一种必备的杀人武器，这可是教师资格证讨论的范围啊，让约以俗成的晋级秩序全部被推倒，使人感觉世事变幻，政策朝令夕改，感觉没有任何的安全感，如此的结果，令人猝不及防，精神大受伤害，大大打击了人们对美好的期望，冲抵了人们对工作的热情，这才是对心灵最大的折磨与伤害，一种残酷的精神重负，没有什么方法可以使人放松，让心灵得到慰藉，这才是需要重点考虑解决的人祸。

教师的幸福感来自真正的公平与正义，任何掺杂有功利及潜规则的流毒影响，都将给简单纯洁的心灵以巨大的伤害，影响教师对教育的心情，遗害是非常严重的。凡事讲究公平正义，让不太计较的教师从心理上能够接受，即使委屈也会通情达理，泰然处之，即使天天开会，周周培训，月月考试，劳神伤骨，但教育的环境和谐，没有任何不正风气的侵蚀，我们也会感觉到当教师的幸福。

教师的幸福来自于社会的尊重，来自于整个环境对教育的看法，因此教师不但需要负担总量上的减负，各种不需要的强加给他们的培训减负，而且还需要给予精神上减负，不要人为强加过多的精神压力，人为造成不必要的评优晋级干扰，如此等等，唯其如此，教师才能从过重的教育枷锁中解脱出来，心理充满阳光，脸上洋溢笑容，如此才能找到当教师的幸福感。

来源：蒲公英评论网

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