现代学徒制中英模式与中德模式比较
根据教育部与人社保推出的现代学徒制都是采企业标准来培养学徒，究其原因是我国目前很多行业都缺乏（尚未制定）行业技能标准（更没有国家职业标准）。也因此在培养人才过程中，无法实施第三方评估。这让我国在技能型人才的培养上落后先进国家。解决之道，必须先了解英国模式和德国模式现代学徒制的优点，两者原理相通，方法各异。先说明如下：
1.颁证机构：英国模式采开放式，让市场自由竞争；德国模式主要由工商联合会独家负责。
2.培训教材：英国模式采条文式由评估师解读；德国模式由工商联合会编写标准培训教材。
3.质量保障：英国模式采用三层质量保障体系；德国模式采用二层质量保障体系。
4.培训场地：英国模式培训地点在企业工作现场；德国模式的培训地点在学校实习工场。
01
英国模式更适合财经商贸专业，理由如下：
第三产业的服务对象以人为主，更适合在企业现场培养，融入企业文化之中。
第三产业的服务标准更抽象，适合采用三层质量保障体系，避免人情世故干扰。
第三产业的服务流程差异很大，更适合专业分工，采用多元的颁证机构。
第三产业的服务形态很容易被模仿，技能更新快速，因此，不适于采用标准教材。
02
德国模式更适合工科制造专业：
第二产业生产过程面对的是物料产品，可在模拟环境下培养学徒的工艺技术。
第二产业的生产工序相对固定，适于采用标准教材。
第二产业的生产质量比较容易被量测，因此，采用二层质量保障体系即可。
德国一向奉行国家主义，在颁证机构的设置上也出现全国以工商联合会为主。
根据英国和德国经验，现代学徒制不论是英国模式与德国模式，都非常适用于企业在职员工的提升培训。当然此制度也适用于刚入职或即将入职的学生学徒。
目前教育部推行的中国特色的现代学徒制试点项目，是融合职业教育与职业培训的优点，期毕其功于一役。一方面提升教学质量和就业质量，一方面提升我国劳动市场的技术水平。
笔者认为：不论教育部管辖的职业院校和人社部管辖的技师院校，在实施试点项目时，都应该深究和吸收英国和德国现代学徒制成功的元素和精髓。这样，更能事半功倍，真的能毕其功于一役。这些元素和精髓就是：国家职业标准、技能评估方法、第三方评估体系！
作者系上海环众软件公司蓝仁昌董事长
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