现代学徒制如何走得顺？
2015年年初，青岛职业技术学院海尔学院制冷与空调技术专业的教师尹晓霞，接到一项通知，她所任教的一个班级，将被作为“现代学徒制”试点班，这一决策很快便得到了企业合作方海尔集团的同意，在下半年正式推行现代学徒制之前，尹晓霞和学生们已经提前登上了职业教育改革的大船。
2015年下半年，教育部公布了首批现代学徒制试点单位。青岛市被确定为17个试点地区之一，而尹晓霞所在的青岛职业技术学院成为我省首批8所试点职业院校之一。
令尹晓霞没想到的是，国家层面的现代学徒制试点也在陆续推开。她预感到“现代学徒制”已不单单是企业和学校自发探索的小范围试验，而是涉及国家层面的试点。作为世界职业教育重要培养模式的现代学徒制开展已是势在必行。然而在实践中，除探索建立校企合作机制及统一培养标准外，现代学徒制的推进也面临着重重困难。
找回丢失的学徒制
通俗地讲，现代学徒制雏形源自手工业时代的“师傅带徒弟”。特别是在讲究技艺的行当，学徒们从进入师门到长大成人的饮食起居均在师傅家中，师徒之间存在人身依附关系。进入大工业时代后，学徒制逐渐从家庭延伸至企业。
20世纪50年代，由于被指责这种方式不适应现代学校教育和用人制度要求，学徒制几乎消失。
然而，替代学徒制的学校教育则存在弊端。“技艺、技术性的知识技能只能通过学徒制学习，仅靠学校教育难以满足。现代制造业的很多技能，你必须在真实的环境中才能感受，经过师傅点拨才会开窍。”青岛职业技术学院艺术学院服装设计专业教师赵啟皓说。在他看来，现代学徒制是就传统工艺中的师徒制与学校教育体系化相结合的一次有益尝试。“企业的好处是有自身的师傅提供经验、有实地演练的环境，但缺乏系统的人才培养计划，这一点学校教育可以弥补。”
重理论，轻实践，这始终是我国职业教育的弊病。作为此次参与试点的两个专业之一，尹晓霞所任教的制冷与空调技术专业，将从二年级开始实行工厂与学校轮岗制度，而普通班级的学生只在毕业前才有一次为期半年的集中实习机会。这也意味着，与纯学校教育的学生相比，现代学徒制试点班的学生将拥有更多的实践机会。
学校热情高涨，中小企业反应冷淡
校企共建，一直是目前职业教育通行的培养模式。在实行现代学徒制之前，青岛职业技术学院每年都会送一批学生去企业培养。对于这种培养模式，身为教师同时也在知名服装企业工作多年的艺术学院教师赵啟皓非常认同。“单纯在学校的实训基地练习，缺乏实际工作环境，对于学生来说还是不行；而且现在企业都要求具有工作经验的人才，学生提前进入企业实际上就是在为企业储备人才。”赵啟皓告诉记者，以往的几届学生毕业时基本都是企业技术骨干，即便没有到合作的企业就业，但也具备较成熟的技能。
作为深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一项制度，学徒制受到学校及教育主管部门的重视，而“注重实践技能”的宣传也让家长极为关注。“今年招生时，就有家长拉着我详细询问学徒制的事情，想让孩子进这个专业。”尹晓霞说。不仅如此，真正进入工厂学习的学生们，在事后的反馈报告中提出的见解，也让尹晓霞“感动”。“他们提出的建议，甚至包括一个螺丝钉的改进，都让我觉得很专业，没有白来。”
尹晓霞所在的专业，有一个方向是“售后服务工程师”。在她看来极为适合进行现代学徒制试点。“这个职位海尔根本不招应届生，都要求有经验，这样进行试点，恰好可以满足双方的需求。”但她同时坦言，除了海尔这样的大型知名企业，相对一心想要推行学徒制的职业学校来说，大部分中小企业却是反应冷淡。
与德国等职业教育相对成熟完善的国家相比，目前我国试点现代学徒制并没有制度层面的机制，开展现代学徒制依靠校企之间的领导和私人关系。学校热，企业冷，这是受访者谈及最多的问题，也是开展现代学徒制的困境所在。“虽然政府提倡‘招生即招工’的做法，但企业仍然要付出一定的实践和人力对学生进行培养，有些企业并不愿意合作。企业要追求效益，若学生待一两个月就离开，可能会影响企业生产秩序。刚开始学徒的学生和企业要求存在较大差距，学生只有在企业停留一定长的时间，才能给企业带来益处。因此学徒制的可持续发展也取决于学徒的时间。”赵啟皓说。
谁来破解？
从制度建设角度看，学徒制目前还没有统一的学徒培养标准。参照各国经验，现代学徒制若要存活下来，必须要有全国统一培养标准，这是最基本的前提条件。如果仅靠校企关系，学徒制是做不下去的。
在赵啟皓看来，我国职业教育仍存在一些体制性问题，如不能满足产业结构升级和高智能工作需求，缺乏对技术型人才的培养等，而这些也是目前企业用工荒现象存在的重要原因。
今年下半年，学徒制开始在全国范围内推行，这一趋势似乎势在必行，但如何破解难题？仍存在不同看法。刚刚从外地学习归来的尹晓霞认为，不能仅仅依靠政府的力量从宏观进行调控，而应该从小范围的改革开始，逐渐铺开。在她看来，已经在宁波等地实行的“减税”政策对于提高企业的积极性有很大的刺激作用。“对于中小型企业来说，财政仍是瓶颈，如果能有适当的减免政策，下一步的推进可能会更顺利。”
根据山东省现代学徒制试点方案，进行现代学徒制试点的合作企业每接受1名学徒并经考核达到学徒培养标准，按5000元标准补助企业，其中3000元用于带学徒的师傅的奖励，2000元用于补偿企业的水电、耗材等。
从世界范围看，德国、瑞士、英国、澳大利亚、新西兰等国都广泛开展了现代学徒制。其中，德国现代学徒制比较普遍，企业参与度高，500人以上的大企业学徒制参与率高达91%。对于现代学徒制这项新生事物，在新鲜度过后，尹晓霞更关注的是如何将其可持续地运转下去。“最终的完成度能够达到70%到80%就很满足了，即使是做得较好的澳大利亚，现在完成度也只在50%左右。”赵啟皓说。
来源：青岛日报
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