靳俊杰：柳暗花明处

上课铃响起，学生们恋恋不舍地走进教室，校园再次恢复了平静，又到了英语组的教研时间。

微儿意料之外地迟到了，她眉头紧锁，一脸愁云地走进来。不等我们一问究竟，她便先开了口。
　　“我的孩子好委屈，他的字被老师批评得一无是处，老师罚他抄五张，别的孩子只抄一张，弄得孩子都不愿上学了。我好言相劝，儿子才不情愿地进了教室。”

  “我很纠结，想找老师理论，又担心老师对孩子有了成见，往后可能对孩子就不那么上心了。可是孩子不开心，闹着不想上学，我的心好难过。”

组长小璐接过话说：“幸好你的到来，给我们带来了今天的教研话题，我们可以集思广益，想想有什么办法？”

  “是的，人的一生常有被人误解和不如意的时候，有人山重水复找不到路，也有人却柳暗花明又一村，”我鼓励道：“所以请大家这样想，这是孩子的成长机会，难道不也是我们这些做父母的机会吗？凡事从积极方面看问题，也许更能找到智慧的途径来。”

  她们若有所思，都笑了起来：“对，我们来教研的目的，就是来解决教学中的疑难杂症的。面对困难，始终要拥有一颗乐观的心。微儿，说说老师是怎样批评你家孩子的”，小璐迫不及待地说。

 “老师的批语很直接，说孩子的字写得不美观。字和字之间离得太近，好像冬天聚在一起相互取暖。说得我的天空也起了凉风，心里也有了寒。”我对她点了点头，说道：“如果天天听到老师的‘指责’，而不‘转念’一想，长此以往，心情自然会变得黑暗起来。”

  “亏你想得出，‘转念’真是个好词。”对面的赵艳摘下眼镜，声音有些吵哑地说，“我知道小璐的心意，为微儿加油，更为想出美好的对策来，我有个提议，大家将手边的纸对折，把它们一半涂黑，就如同呈现出自己心中的那些不满、挫折或委屈的情绪一般。”

 教室里很快充满了窸窸娑娑的声音，我们都埋头涂了起来，有的淡，有的深，但总是一片黑色。赵艳又道：“涂完后，请将整张纸展开，想想这一半的黑色可能会对比出哪种光明的景象？把你们想到的画在剩下的范围内。可以想象一半是一盆肥沃的黑土，孕育出的花朵又是怎样地欣欣向荣？”

 参加工作不久的陈雪最先反应过来，胸有成竹地点点头，朗朗地笑起来。她的笑声像一把希望的钥匙打开了同事的心扉。不一会儿，整个教室就朝气蓬勃起来，都拿起笔去寻觅、构思属于自己的心情故事来。

  陈雪第一个展示她的作品，“你们瞧，这黑暗的一半是冬日的一股乌云冷风，但是却遮不云开雾散后的万丈光芒，透过这个例子，告诉我们要把眼光放长远。”

我接着说：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”       

大家都说我俨然又是一个顾城，都开心地笑起来。一直沉默的敏儿，也分享了她创作的画儿。在一方污浊的淤泥之上，浮出水面的却是高洁的莲花，在微风中摇曳，埋没在淤泥之中的却是清脆雪白的香藕。

微儿站了起来，此时的她已是梨花带雨了，“看了画儿，听了大家的话，我真惭愧，但也好感动和好高兴。”她拭去眼泪，破涕为笑，“老师对孩子的严格和不包庇，让孩子正视自己的不足，才是最重要的。我决定把灰暗的思想烧为灰烬，视为养分，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，有大家的鼓励，我和孩子会勇敢面对的。”

微儿的转念与自信赢得了我们的掌声，我也深信，她和孩子会对老师有另一番观感。也许在某一个日子，阳光照着她花朵一般璀璨的脸庞，荡漾着微笑跟我们说：“真是不打不相识，现在才觉得孩子的老师真真是好。”

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