让人挪不开眼！川大锦江老师课件自带buff

精心挑选的flash动画、一目了然的图表和数据、简洁有力的关键词……上过王红艳老师课的同学说，王老师的课件自带buff，全程高能，让人挪不开眼。上她的课，丝毫没有走神的机会。

在四川大学锦江学院，像王红艳一样倾心教学，为上好一堂课费尽心思的老师还有很多。学校课程改革的成效，也在学生的学习效果上得到真正体现。

锦江学院大力推进课程改革，通过课程思政和“一师一优课”建设等多项举措，着力打造具有高阶性、创新性和挑战度的应用型“金课”。为了深化课程改革，锦江学院从课程内容、课程形式、考核标准三方面作了明确要求。

在课程内容上，适应高素质应用型人才培养需求，体现实用性、创新性和挑战度，让学生在实实在在的“忙碌”中真正学到本事。

在课程形式上，依托智慧教室，推进现代信息技术与课堂教学深度融合，推动任务驱动、项目导向、模块教学等形式的教学方法改革，引导学生改变学习方法。

在考核标准上，探索建立适应应用型人才培养的评价标准，从考核学生知识为主向考核“知识+能力”转变，实现从单一的学习成果认定制度向多元化学习成果认定制度转变，实现低阶能力考核向高阶能力考核转变。

“将企业实际问题引入课堂，引导学生探究式学习，并通过团队协作解决现实问题”，在锦江学院，随便走进一间教室，老师的案例式教学都能吸引人。

正如王红艳老师所说，大学课堂要讲究知识性与趣味性相统一。老师的课要是没趣味，学生就会被手机和“瞌睡虫”引导走。让我们跟着王红艳老师的脚步，了解一堂理工类课程如何上得生动有趣，管窥锦江学院课程改革的成效。

干货满满  自带buff的课件 

王红艳老师主讲《电气检测技术》《供配电系统》《现代能源与发电技术》《城市轨道交通与控制技术》《电气安全》等课程。在四川大学锦江学院第一届教师教育教学信息化大赛中，王红艳老师的《风能及其利用》课件获得第一名。

工科教学需要时刻输入，向学生输入最新成果和动态。因此，王红艳老师化身“冲浪达人”，在做课件前，总是及时查阅资料和前沿资讯，收集整理有趣的视频和动图，第一时间修改完善课件和教案。同时，翻阅课本构建思维导图以获得清晰的知识框架，再深入每个知识点的细节，进行优化。

王红艳老师简洁的课件

课堂魔力  将复杂问题简单化

“如何消除静电？”“怎样避免电击？”“如何进行配电？”……电气与生活息息相关，但课程往往涉及到具体的原理现象，不乏深奥难懂的知识点和算术方法，王红艳老师总能用恰当的案例让教学内容变得通俗易懂，有时还会用时事或政策引出知识点，帮助同学们加深理解。

比如讲到太阳能的光伏发电原理时，她会列举常见的共享单车作为例子。共享单车扫码就能开锁，但要使其运转，电源的来源是关键。她分析到，如果使用电池，更换频率快且运营成本高，成本低的太阳能光伏板就成为了最佳选择。讲到电气检测技术，她用手机屏幕解释传感器；讲到光伏发电，她联系如今平价上网背后的原因；讲到新能源技术，她结合“东北限电政策”，启发学生思考……将“复杂问题简单化”，这就是王红艳老师课堂的魔力。

王红艳老师说，课堂教学中有意识的培养学生的问题意识，才能加强学生对知识本质的感悟。而课上学的知识和日常生活不可割离，要在日常生活中发现专业的独特性，同时找到兴趣点进行深挖。“我想多讲一点，希望同学们都能找到自己的兴趣所在。”

教学是知识的双向流动

“闻道有先后，术业有专攻。”是王红艳老师的教学理念，她总是饱有教学热情，接受学生反馈，不断精进自己。“教学相长，与学生共同进步，这是我的初心。”从2019年开始教学，王红艳老师不断摸索上好一堂课的法宝。她认为，教学是师生之间的交流和互动，是知识的双向流动。

她一直把自己和同学们放在一个平等的位置，她不是单向传授，而是和学生建立起相互学习的关系。对某些较难的计算问题，她喜欢带着同学们从简单的点切入，把问题一点点剖析，再慢慢深入，直到问题被解决。

“王老师总是细心又严谨，讲课清楚有条理，上她的课一点都不吃力。”2020级电气工程专业学生杜梦琪说，王红艳老师总是引导学生去思考问题、解决问题。

“学生们的思维很特别，总会提出我从来没注意到的问题。很多时候，他们提出的问题能让我看到课程的盲点，让我也不断成长与收获。”王红艳老师谈到。

实验课上，王红艳老师不会“轻易”放同学们走，她会检查每个小组的实验结果。杜梦琪觉得自己遇到了一个很负责的老师，只要跟着王老师讲的走，按照实验步骤来，就会有所收获。

当学生们开始提出教学或课程上的想法，当他们敢于和她讨论交流，当一个个实验做成功，王红艳老师就觉得很知足。她觉得，当老师，值了！

记者：母海燕 王潇 李佳欣 蓝奇丹

封面图：高小雨

编辑：王潇

责编：燕儿石

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