为什么“超前认字”会被视为洪水猛兽？
文 | CC爸妈 (ID：cc-bama)
还记得去年某个周末带孩子回姥姥家，我妈激动的跟我说，这孩子真是太聪明了，你不会生了个天才吧?
我一听也很来劲，我姑娘怎么了?我母亲大人发现了她身上什么未发掘的潜力?我不会是下一个居里夫人的妈吧?
抱着无限憧憬听完姥姥眉飞色舞的描述，我才知道，是我想多了。
原来，姥姥给念唐诗《草》，前三遍孩子只是安静地听，念到第四遍的时候，孩子就能跟她一起复述了。
我还以为是什么惊天神技能了，原来是每个孩子都有的正常状态。
自孩子出生之后，我们从未中断过读书，但我们从未刻意的教她机械性的记过任何东西。
所以很多小朋友都能准确地回答，家里七大姑八大姨叫什么名字的时候，我家孩子每次被问，都一脸呆萌，答非所问。我们有时会解释，有时却不。
姥姥总是一脸嫌弃，嫌我们连这些最基本的都不教，我们的想法却是，早晚都能学会的东西，何必急于一时。
都不知道三叔二大爷是什么概念，机械的复述名字有什么意义?
但是又过了几个月，孩子突然就能理清各种家庭人物关系，比如她姥爷常会考她：
◆ 姥爷
◇ 谁管你小姨叫妈妈?
◆ 小表弟
◇ 小表弟给你姥姥叫什么?
◆ 姥姥
◇ 你给妈妈的姥爷叫什么?
◆ 太姥爷
◇ 你给姥姥的妈妈叫什么?
◆ 太姥姥
◇ 你二舅姥爷家的小宇你要叫什么?
◆ 舅舅
她都能对答如流。
0-6岁是孩子发展的一个非常重要的关键期，在这段时间，应该着重发展唯有这段时期才会有的敏感期能力。
比如：安全感、自信心、动手能力、逻辑思维能力、推理能力等，这些软实力，才是“过了这村，没这店了”。
如果真的想在孩子脑袋里塞东西，也应该是这些东西，而不是让孩子集中、刻意、提前去学那些他今后有大把时间去学的东西，比如自己几岁?自己的二大爷叫什么名字?
当然，也比如认字。
所以，当今年奶奶激动的说，上幼儿园了教她认字吧?
打住，千万别！
美国政府在保护儿童想象力、抵制超前教育上的付出是不遗余力的。美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项基本权力必须受到保护：
1、玩的权利；
2、问“为什么”的权利。
为什么认字这种超前教育变成了洪水猛兽？
如果你家有个爱读书的宝宝，你可能会惊喜的发现，在专心听家长念了很多遍以后。
宝宝能完整、甚至原封不动地复述出整个故事，即便是他一字不识，而这一切，完全不是刻意背诵的。
能做到这些，恰恰是因为他不认字，所以能把全部的精力集中在优美的语言，集中在听觉和图片上。
相信你一定也被孩子学话初期漂亮的书面表达感动过。当你听到孩子讲出来的故事，比你的用词还要漂亮、华丽、完整的时候，千万不要惊讶。
因为这是小小孩独有的语言敏锐和模仿能力，也是奠定更深厚、宽广的语文能力的基础。
小宝宝的强项，本就是模仿听到的东西直接拷贝出来 。
而一旦开始认字，孩子的注意力就会分散到读字中，再也不会全心全意的专注在"听"和"模仿"那些表达上了。
什么时候该认字？
当然，认字并不是不重要，相反，认字能让孩子的阅读上升到一个全新的高度。只是不要为了认字而认字。
学龄前认字最顺其自然的状态就是，问了就答，不问就不教，只看重读绘本的兴趣，而不以认识多少字为傲。
我们总是太心急，总想着在学前好几年，就提前灌输孩子在学校里才该学的东西。
事实上，这份拔苗助长的急功近利只能体现在刚入学那会，认字多少根本提前不了孩子的起跑线。
而且，孩子小时候是图象思维 ，他们是先读图，再从图画中去识字，此时的字，对于与宝宝来说也是作为图画存在的。
所以，即便认识了一堆字，他也不明白把它们放在一起有什么含义，结果也是只会认字，不会阅读。
给孩子读大量的故事书，让孩子充分浸润在优美的书面语言里，比单纯的认识几百个字，真心划算的多。
那么，什么时候开始教孩子认字呢?
等他真正感兴趣的时候。
就像这段时间孩子突然对“字”又有了兴趣，当每人被分到一盒牛奶的时候，她会指着上边的字一本正经的念。
也会在熟记书名的情况下一个字一个字的指读书名。
这种信号就提示：孩子到了一个文字敏感期，通常我就会拿着她的手指把她感兴趣的文字一个个的念出来。
如果宝宝对认字感兴趣，咱千万别拦着，如果没有兴趣，也千万别逼着。
只有尊重幼儿自身的智力感官发展规律，在合适的时间学习合适的东西，才能事半功倍。
作者简介：CC爸妈，“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士;C妈-报社育儿编辑，新时代、新父母、新理念，养娃需要鸡汤也需要指南，公益普及婴幼儿喂养、睡眠、疾病、心理知识。原创公众号“CC爸妈”( ID：cc-bama)。
编辑：彭颖兰
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