幼升小的正确姿势，你备好了吗（3-7岁必读）
文/昱子
来源：二孩妈妈进化论
（ID：woyaoshengertai）
我家老大很快就要升小学了。
本是一件大好事，我却开始恐惧……
对小学，我有很重的心理阴影。
小时候，遇到过最凶的老师都集中在小学。
经常地，我会看到老师拿书、卷子、黑板擦、教尺、粉笔头砸学生。
那个准确，换成玩飞镖估计能捧一大堆娃娃回来……
可被砸中的孩子，就只能乌拉哇啦地哭鼻子了。
小学的记忆太血腥，所以对老大即将开始的小学生涯战战兢兢，苦K了各种流派的幼升小衔接攻略，希望他能顺利入学！
提炼精华，给大家分享。
入
学
挑
战
上小学，由于小学和幼儿园的巨大差别，孩子面临三个最大的困难：
幼儿园的作息比较弹性，迟到、请假都不是什么大事，但到了小学，迟到却是件“大事”，请假也会耽搁功课。所以生活作息是首要调整的对象！
幼儿园一般不存在强制的考核，但小学却必须考试、测验，并且要遵循严格的课程体系，家校沟通、家长间的沟通也时时围绕着学习展开。所以，学习习惯跟不上，会是上小学最痛苦的地方之一。
如今，时髦点的幼儿园都强调“无竞争环境”或“快乐教育”，老师与孩子的沟通都以鼓励为主，但到了小学，学业与竞争却“反客为主”，成为了最重要的事情！不仅孩子会有压力，家长的压力也会陡增！许多焦虑、不安、不适应，甚至痛苦，就会因此产生，所以，心理建设与生活习惯、学习习惯同等紧急，甚至更加重要！
应
对
挑
战
生活习惯的调整，关键在于以下几方面：
7岁左右的孩子，开始对时间有了感知，他们逐渐能够感觉到时间的快慢、长短。
而不像小时候，时间只是天亮、天黑的差别。
所以，“时间管理”从娃娃开始抓起，是有一定道理的！
但要指望六七岁的孩子就能精确地管理自己的时间，那也是不现实的。
现实的做法其实很简单，就是
——早睡早起！
一到假期，孩子就很容易玩high，作息不由自主地也会跟随大人的节奏，晚睡、晚起。
对于大人，晚睡晚起往往无关紧要，大不了第二天收拾快点，抓紧出门。
但对于孩子，就很不一样了！
孩子进入状态往往耗时长，动作快不了，被大人催促得心理压力还大，就愈加慢。
所以晚睡晚起，常常导致越来越慢！
因此，早睡早起是幼升小的第一课。
不迟到，不仅仅是达到学校的要求，也是让孩子有充分时间预热，为上课做好准备！
幼儿园的时候，孩子往往习惯大人包办一切“小事”。
穿衣、穿鞋，背书包、收玩具……
但到了小学，不料理“小事”，却往往成为大人心头的“大事”。
尤其小学，每天都要自己收拾书包、收拣文具，如果这些都做不好，那得挨多少骂呀？
所以，要利用这个假期，好好训练自我管理的能力！
核心的能力，是以下几样：
最有效的训练方法，重复！重复！重复！
一个新习惯的养成需要21天。
重复一个月，这些自然能成为孩子的习惯。
无论是暑假还是开学，我们都需要一份日程表。
好记性不如烂笔头，无论是大目标还是小细节，最好都落到书面上去！
通过日程表的制作，你可以随时随地检测进度、重温目标、调整计划，并且对年幼的孩子也是一个示范，提醒他们今后也可以通过同样的方式来管理日程。
很多妈妈们共享了不少日程表的样本，大家可以参考一下。
学校通过书面文字来传递知识，所以阅读是学习的基础。
即使在假期，也要坚持每天的阅读时间，无论长短，给孩子一段适应文字的时间。
那么，阅读是否等同于识字呢？
或者，是否要以识字为基础进行阅读呢？
我个人觉得，要依照入读学校的要求来定。
比如，二胎英语学习群中，就有家庭的孩子要入读识字要求高的学校。
入读这样的学校，肯定要加强字词的练习，否则孩子刚开始就跟不上，会令入学变得艰难！
反之，也有孩子会进入允许“文盲”入读的学校，这样的学校对字词的要求不高，入门也从拼音开始。
那么，在这样的情况下，就不用强求识字量的多少，建立阅读的习惯、维持阅读的频率，才是更重要的事情！
小学相对幼儿园的一个大变化，就是有了书写的要求！
更糟的是，因为有了手机和电脑，现代家庭的书写频率也远远低于从前。
因此，孩子面临的书写挑战可能比任何时候都大！
所以，有必要在这个假期让孩子练字，写的好坏其次，但最重要的目的，是让他适应书写。
但凡入读小学，家长最大的烦恼之一就是：陪着写作业！
我身边的朋友，不止一个对此哀叹不已！尤其是低年级的时候，陪做作业简直是令人崩溃的记忆……
还有朋友感慨：作业是他自己的事情，为什么一定要我陪呢？
可换个角度想想，孩子这一路成长，咱又何尝陪的少呢？
亲子班、早教课、才艺兴趣班，哪样不是家长陪着呢？
如果你愿意陪着去上早教，为何又不能再陪着写作业呢？
毕竟，作业并不代表着“万恶的应试教育”，而是练习、熟悉、掌握的必经过程。
所以，我觉得入学初期，陪做作业是必要的！
我们可以这样界定陪读的目的：
首先，跟踪进度。了解孩子学习的状态。了解他哪些会、哪些不会。
其次，课堂助教。遇到孩子不会的，讲一半、留一半，找出薄弱环节多次练习。把课堂延伸到家里来。
再次，习惯培养。陪做作业的目的不仅是监督完成，更是勉励孩子突破难关，保护孩子的学习动机不被枯燥的作业给摧毁。
总之，扶孩子上道，保护他的学习热情，才是陪读的真正意义！
最后，争取通过一到两个学期的时间，把陪做作业的频率，由每次都陪降低到不定时检查，这样就由陪读过渡到了“乖书自读”。
一个孩子的时候，全力陪读是有可能的。
但如果你有两个孩子甚至更多，那就必须充分利用零碎时间来陪读！
比如我家，就有一些典型的零碎时间：
开车从A点到B点的时间
累成狗的大人，回家躺着放空的时间
随时可能出现的一段短不短、长不长的时间
这些时间，我建议充分利用电子屏幕。
英语光盘、在线课堂、大人优选的iPad游戏都可以填充这些时间。
孩子即将入学的家长，就好像站在一所陌生的房子前。
一方面，信息严重不足，不知道上学会发生什么事。
另一方面，又有各种道听途说，小道消息满天飞！
加上对孩子也没底，期待满满的同时，也非常害怕失望。
所以，家长的心理建设非常迫切！
必须明确，低年级最重要的任务，是适应小学、培养基本的学习生活习惯！
而不是追求学业上的精进。
在低年级的阶段，丰富的生活体验，比拔尖的成绩更重要。
获得成功的体验，比完成多个学习任务更重要。
多交几个朋友，比做一个好学生、乖宝宝更重要。
上小学最崩溃的地方，可能就是孩子表现得不好，大人干着急！
既然如此，那我们最好先做到：
尊重孩子的成长规律
刚入学的孩子，尤其是男孩，多数还是懵懂的小朋友。
不要期望他们一夜长大，变成自律、好学、懂事的“好孩子”。
成长是线性的、长期的，这个阶段的懵懂，不会因为大人发脾气、闹情绪就改变。
相反，大人的耐心、爱心，才是孩子成长的最大动力！
认识家长的常见陷阱
家长最常见的陷阱，是高标准、责难，和缺乏一贯性。
过高的标准，会令孩子产生畏难情绪，其实孩子比任何人都希望满足我们，而我们却总在责怪他们“不达期待”“不达标准”，这种无力感，你能明白吗？
消极的责难，对孩子也是极大的摧残。
表面上，我们是在为他们好，但实际上，责难让他们习得的不是进步，而是羞耻、无助。
缺乏一贯性，指的是大人的情绪和方法不持续。
今天心情好，孩子表现不好就容忍了。
明天心情不好，差不多的场景，却一顿暴风骤雨……
缺乏一贯性，可能让孩子变得敏感、胆怯，他们很可能继承我们的情绪惯性，变得喜怒无常。
其实，摆脱这些常见的陷阱，我们可以这样做：
客观评价孩子，就事论事。
一件事做不好，不代表孩子整个都不行。
一件事做不好，我们就想如何做好这件事。
花时间陪孩子一起调整，帮他们获得成功的感受，而不是在责难中变得越来越无助，或者用“无所谓”的态度去掩饰内心的羞耻！
学习的根本，是动机！
我们之所以觉得“学习是痛苦的”，往往是因为学习动机被破坏，我们没有意愿、也没有爱上学习。
所以，保护学习的内在动机，对于孩子而言是如此重要！
典型的内在动机：想学会、天生好奇、兴趣爱好、想精通某件事、寻找意义和归属、爱
典型的外在动机：竞争、挣钱、分数、害怕失败、恐惧惩罚、奖励的诱惑
随时记住，我们面对的是人，不是动物。
动物可以通过抽打小皮鞭去驯服，但人，应当去尊重、去唤醒、去激发。
只有当内在动机得到保护，孩子才能找到他爱的、专注他爱的、享受他所爱的！
只有这样，他才会获得真正属于自己的成功！
所以，给孩子留出一些自我思考的时间，别让过多、过重、过难的学习任务，无止无尽……
和他们讨论新闻，带他们欣赏画展，让他们策划家庭活动。
让他们有机会发挥自己的主动性，成为自己的主人！
以上，就是幼升小的预备姿势。
昱子，新闻人，一儿一女的母亲，记录妈妈的成长史。微信公众号：二孩妈妈进化论（ID：woyaoshengertai），一个温暖、有趣、有用的成长伙伴。转载已获授权。
编辑：沐辰
长按下方二维码，识别即可关注！