古典教育的现代意义——王财贵教授与维真学院院长清华共论经典教育
The following article is from 清华大学文化创意评论 Author 庄臣
4月15日下午，第十一期清华文创讲座在清华大学新闻与传播学院举办。意大利维真古典学院院长、拉丁语言学、语文学、古典学教育家Luigi Miraglia教授，文礼书院院长王财贵教授，维真古典学院副院长Ignacio Armella作为主讲嘉宾，共同探讨古典教育的现代意义。讲座由清华大学文化创意发展研究院（以下简称“清华大学文创院”）副院长张铮博士主持，由清华大学文创院主办。现场座无虚席，气氛热烈。
如何看待古典教育？
今年初，电影《无问西东》引发了社会上对于西南联大和那时的大学教育的强烈关注，大家都在探寻西南联大为什么有这样的成就。八十年过去，在东西文化逐渐会通的时代，在科技迅猛发展的时代，读经典是否仍然如此重要？王财贵围绕此话题发表演讲。
文礼书院院长王财贵教授发言
他认为，不仅要看到中国经济在世界范围内的腾飞，也要看到世界对中国文化的期待。“国民的品性要提升，经典教育是实现方式之一”，现在国家提倡书香社会，书的油墨放久了会香，这是外面的书香；你的心灵读了书，你的心灵会有香气，这是心灵的书香。“但是并不是读任何书都有书香，只有读有智慧的书才能够产生香味。”
人类的语文能力要培养。王财贵认为这种能力必须在13岁之前培养好，“13岁之前培养语文能力，是事半功倍；超过13岁，就是事倍功半。”王财贵引用了梁启超在上世纪20年代给年轻人推荐必读国学书籍时的名言，“以上诸书，无论学农、学工、学矿……皆须一读，若并此未读，真不能为中国学人矣。”大意是，所列的这些书都没有读过，就不能算做是中国的读书人。
“而现在很多年轻人都已经不再阅读古代人所写的著作”，对于这种现象，王财贵解释这不仅仅是因为年轻人不愿意阅读，更是因为他们没有能力去阅读，再深究原因，则是因为没有好的老师指引他们真正的学习方向。
Miraglia将古典教育比作树的根基。“树是如何生长的？是先长叶子还是先长根？”，他认为提倡古典教育，正是理解根基的重要性，“根基吸收了营养，促进枝繁叶茂。人只有认识自己的本性，才能更好的知道自己的未来。”
意大利维真古典学院院长Luigi Miraglia教授发言
真正的文化从人性开始
“所谓的文化，它的本源来自于人性。”王财贵认为，人性的开发在各个民族有不同的面向、不同的角度、不同的层次，但是它的本源都在于人性。每一个人或每个民族都可以去学习、去吸收、去融会贯通，因为这本来就是从人性发展出来的不同成就。
人的心灵是往四面八方展开的，但是它的根本是人性，是智慧。 依照人性做教育，要注意人性内涵的权威性。王财贵认为，人性所有的内涵都要尽情的开展，“不敢说都能够完全开展，完全开展就是圣贤了”。但是作为一个家长或老师，也不能够在孩子刚刚开始接触教育时，就告诉孩子只能学某方面的文化，或者心灵只能开放某方面的成就，而是应该有开阔的眼光让孩子有机会看到自己的才华与能力，“我们的教育一定要走向正途。”
“教育谈的是内心的一种理性，一种人性。”Miraglia认为，人类之所以与其他的禽兽不一样，是因为人类可以选择自己所要的目标，即最后想达成的“本源”。他进一步阐述，如今我们所谈到的教育，更多是一种竞赛，一定要分出一个第一第二。但实际上，这种教育机制不是教育，更应该说成是是培训。真正的教育需要人与人之间的合作精神，而不是这种对抗的态度，需要的是整个社会的共同发展。
清华文创讲座现场
面对文化多样性
教育是一项工程，必须有时间累积。王财贵认为，中华民族应有广阔的胸襟与开阔的格局去融合世界文化。“经典教育不是只有中国的，推广经典教育是全世界性的，我们希望每个中国人都做出典范，希望清华、北大这样的名校做出典范。”
国际化时代、信息化社会，我们不仅要面对自己民族的传统文化，还可以面对全世界的文化。“这其实也是一种人性的发挥”，王财贵相信一个心灵可以同时面对不同的文化成就，既可以吸收消化中国文化，也可以将西方文化融会贯通。“唯有能够继承传统，才能更好的面对现代。回归人性，而不是让人性物化。回归人性的活力，让心灵回归心灵。”
Armella将文化比作是金字塔的“底” 与“面”。金字塔有一个底，但又有不一样的面，文化与文明也是一样。不同的文化和文明会产生不一样的哲学、艺术、音乐，但是它们都有一个一样的底。在今天，沟通的成本更加低廉，更应该促进相互之间的合作与交流。“我们要保持的就是这样的不一样，因为不一样，才能使得世界五光十色、精彩纷呈。”
维真古典学院副院长Ignacio Armella
讲座结束后听众与演讲嘉宾交流
撰稿/庄臣
摄影/常志东