【关注】新学期，要不要跟老师加个微信呢？

讨论前我们先来看个小故事

主人公：MJQ|武汉某大学硕士

上课发现一位老师特别有人格魅力，因此每次上课都坐前排，积极发言，每次展示都精心准备，还加了老师的微信。这个微信为后面史诗级的尴尬埋下了伏笔：这位男神老师跟导师居然在一个办公室对着坐，于是……

微信的强关系网络特点让不少人将其作为日常联系方式，那么师生之间究竟要不要加微信呢，看看大家的观点吧。

1、认为应该添加老师微信

学生观点一：

方便向老师请教问题

      有了微信后，线上线下都能随时问问题，让师生间的学术交流互动方便不少了。

学生观点二：

链接老师资源拓宽平台

在师生的微信群里，老师常常会分享一些干货、案例或者一些专业领域的最新动态，这对同学们来说都是不可多得的机会。

学生观点三：

好奇心作祟窥探一下朋友圈

有的老师上课妙趣横生，讲到动情之处也是声情并茂，在课堂上留给同学们的人格魅力自然延伸到了课外，同学们想通过朋友圈了解一下生活中的老师也无可厚非，同时，也为老师树立好榜样提供了一个机会。

老师观点一：

工作需要将课堂延伸到课外

对于很多老师来说，添加学生是工作需要，通过学生的课后反馈，便于了解课堂效果，从而调整教学进度和教学方法。

老师观点二：

添加微信便于应付特殊情况

有时候难免会有些临时的工作，需要联系学生帮忙，或者有些突发情况，例如“课程取消”“调课通知”也能及时告知学生。

2、认为不应该添加老师微信

学生观点一：发朋友圈还要屏蔽老师

总有些话是不敢让老师看见的，发个朋友圈还得记着提醒自己要屏蔽老师，万一哪天忘记了……

学生观点二：并不习惯跟老师微信交流

有些同学是在看到他人的微信后都会习惯性添加，然而加了微信之后一句话也没有说过，安安静静的躺在好友列表里面。

学生观点三：上课再也不能愉快的玩手机

加老师微信也是需要勇气的！

老师观点一：保留自己的私人空间

毕竟，在大多数情况下老师都很忙，也希望在工作之余保留自己的私人空间。下班之后还要守着微信等着一份不知什么时候会来的工作，会给老师造成一定的困扰。传道授业解惑是老师的工作，但微信却是他们的私人空间。所以希望同学们非紧急之事，尽量不要在休息时间给老师发消息。

老师观点二：

每逢考试都要被学生信息轰炸

很多学生加了微信后平常从不聊天，甚至节假日都不发声问候，在临近考试的时候却拼命套近乎，花样百出。

3、客观看待师生间的微信互动

微信好友让师生关系呈现多样化，河北大学新闻传播学院李敏老师通过调研得出：

工具性使用、工具性话题与

教学工作关系的强化

接受调研的老师表示，添加学生为好友为工作需要，极少数老师表示非工作需要的情况下只会对“极个别容易相处的学生”才会加好友。因此，和学生加好友对于教师来说是工作需求大于师生关系强化的需求。

作为教学工具功能出现的微信，为师生沟通提供了更多可能性。工具性使用也缓解了“一师多生，一生多师”，以及校园地理位置带来的师生疏离感。

情感交流、生活话题

与伦理关系的有限建构

微信平台多样化形式供给给予师生沟通的桥梁，使得身体不在场和物理语境的抽离变得更加自然随意。参与调研的大多数教师认为，线上聊天相对自由、轻松，能减少师生间的拘束感。

但是也有不少老师提出，现在学生使用的表情包等语言符号可能会产生歧义。由于师生年龄的差异，更为年轻化的学生对网络平台的语言使用较多，教师可能会对学生所发的符号理解不到位，导致师生间的交流偏离原意，最终沟通无效。

社交性使用、规避机制

与“准熟人关系”的建构

如果将线下交流看做是面对面的交流，那么线上交流则更多是基于屏幕的非物理化交流。在调研中发现，部分老师在加学生为好友后，会将学生设置为“不允许访问”的状态。这表明大多数教师将学生视为“圈外人”，体现了教师对师生关系和自己身份的确认。部分老师会允许学生看自己的朋友圈，但是在发朋友圈的同时会将学生屏蔽，这既是教师对自身隐私的保护，也是教师对学生身份的明确定义。

4、请开启与老师正确的微信互动

在学生成长的路上，师生交流的重要性不言而喻。微信作为最普遍的社交媒体，可以被当做教学、交互工具，但是也有一系列重要的问题需要考虑，为了老师也为了自己，请把握好交流方式。

如果需要请教问题，尽量选择课堂上提问或者老师工作时间到办公室询问，不要在休息时间打扰老师；

如果需要交文件或者作业，通过邮箱发送，可以保存更长时间，也能方便老师收集整理；

如果想要跟老师联络一下感情，以表对老师的欣赏和敬意，那么请明确彼此的身份，注意交流时的措辞，切勿越界；

如果有正事，耐心编辑一条短信，加上礼貌用语，也会让老师对你印象加分。

如果有急事，放弃微信，直接电话。

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文章转自团中央学校部

排版 | 常钦

责任编辑 | 袁霖之

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