【“我们”工作室---王昌胜】家长，也可以促进教师发展

家长，也可以促进教师发展

王昌胜

（《湖北教育》2014年第五期）

清晨，接到一家长的求助电话。说孩子在校与另两孩子玩耍中不小心打碎了装饰瓶，班主任以培养孩子的担当为目的，要求三孩子赔偿。装饰瓶不贵只有15元，已经赔偿了，但孩子觉得很委屈，说不是他打碎的，情绪很低落。家长也相信孩子不会对父母撒谎，希望我作为校长出面给班主任解释一下，安抚一下孩子以缓解心理压力。

家长的要求也比较合理，有无更好的解决方法呢？我建议家长直接给班主任坦诚沟通，并请班主任帮助：老师，能否请您装作不知道此事，我让孩子自己来主动找您说明情况，您帮助疏导一下孩子。

将信将疑的家长照做了，当天晚上即给我回话说想不到效果相当好，孩子很亢奋：以为老师不会重视，没想到班主任很耐心地听完，说相信我是无辜的，同伴玩耍失误很正常，没什么大事，以后小心点就是了，共同赔偿是敢于担当的表现。家长乘机给孩子打气：以后碰到类似的事可以直接找老师，只要是合理的想法，老师会理解的，要善于与他人沟通。

这事也让这位老师深受启发，在当周例会上，该教师向大家分享了这个案例，并感叹：这位家长很了不起，我建议大家以后碰到家长反映类似的情况时，我们可以说上一句“我明白了请放心，但建议您让孩子自己来给我说这个事，我会妥善处理的”。这样就是家长和老师在背后协商，共同创造孩子成长的机会，把孩子推向前台，促进孩子成长。这个建议得到了老师们的积极响应，特别受班主任欢迎，后来成为我校处理类似问题的一个准则。

不放心就不能省心，不撒手就不能放手。我们不可能陪伴孩子一辈子，也不可能帮助孩子扫清前行中的所有障碍，让孩子行走在畅通无阻的平坦大道上。只有将每一次困难和问题都视为成长机会，用以影响和促进孩子发展，才能让孩子在一次次的锻炼中实现社会化的进程。

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