在家春天计划：7个种子实验满足孩子的探索春天欲望
对于生命，孩子们充满了好奇，这个春天和孩子在家一起探索种子的秘密吧。去发现种子内在的生命密码，去了解种子发芽需要什么。
不过在实验前，可以和孩子先一起认识下种子。
种子认知：
一般植物的种子由种皮、胚和胚乳3个部分组成。
种皮是种子的“铠甲”，起着保护种子的作用；胚是种子最重要的部分，可以发育成植物的根、茎和叶；胚乳是种子集中养料的地方，不同植物的胚乳中所含养分各不相同。
种子的形态：种子有的很大，有的很小；种子的颜色以褐色和黑色较多，但也有其他颜色；如豆类种子就有红绿黄白等色种子表面有的光滑发亮、也有的暗淡或粗糙。
对于种子的形态，可以和孩子一起画下种子，并详细记录种子的形态结构，这是实验重要的环节哦。
种子发芽是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程。种子发芽需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气。生产上往往以幼苗出土为结束。种子发芽的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程。
探索完种子的形态结构，现在正式进入实验内容了，主要有7个种子探索科学小实验。
实验一：种子生长需要光吗？
孩子们准备了两个相同的容器，相同的土壤和水份，放入了相同的种子，并且做好标签，“有光”“无光”。如果不好取土壤，也可以用湿纸巾或者棉花代替土壤。
标了无光的放在一个纸箱里，除了期间浇水之外都避免见光。标了有光的放在正常能接触到阳光的地方。
几天以后，见到阳光的种子已经发芽，并且非常健康茁壮，而不见光的种子只有两个发芽，都纤细弱小，而且其中一个已经干瘪了。
实验结束，重见阳光之后，无光杯子里的种子开始越长越精神。
实验说明：种子和植物的生长都需要阳光。
温馨提示，做这个实验时，注意保持土壤或纸巾的湿润度。
实验2：种子生长喜欢什么样的温度？
孩子们用了相同的器皿，放置了相同的土壤、水分和种子，做了两个标签，一个是“低温”，一个是“室温”。
孩子们把“低温”的杯子放入冰箱的保鲜层，大约有5~7℃。
几天之后，室温的种子都已经发芽，而低温下的种子完全没有起色。
实验证明：大部分种子喜欢温暖的温度。
实验拓展：可以同时摆放三盆种子，分别是低温、室温、较高温度，看看会有什么发现呢？
实验3：种子生长需要空气吗？
因为真空的环境不好创造，所以我们可以把种子放进凉白开水去，这样就制作出了没有空气的环境。另外一个则是正常的土壤和水份。
几天之后在水中的种子已经泡烂了，而在土壤中的种子则生长良好。
实验证明：种子生长需要空气
这是为什么？
种子转变成植物的第一步就是“发芽”。发芽时需要大量的水分，里面的酵素就可以将储存在子叶或胚乳中的淀粉、蛋白质、脂肪等营养成分转成种子发芽时所需要的物质。而水分可以软化种子外部坚硬的种皮，使幼根容易突破种皮。种子发芽时需要进行呼吸作用，除了水分还要有足够的氧气，如果水分太多而氧气不足，种子不但无法发芽，还会有腐烂的现象发生。
实验4：种子发芽需要种皮吗？
在两个托盘上放置湿纸巾，然后分别放置三粒不同的种子，左边为完整的种子，右边的则把种皮去掉或者将种子掰成两半。期间保持纸巾湿润的状态。几天之后完整种子的一边均已发芽，而右边的则没有生长的迹象，有的甚至已经腐烂。
实验5：什么液体能够帮助种子生长？
植物生长需要水分，但是什么样的水才能让它们长得更好呢？以前见过一个爱喝牛奶的小朋友，她认为种子也爱喝牛奶，于是在花盆里倒了好几盒牛奶，几天之后，花顺利的死掉了……孩子们总有各种各样的猜想，以下实验只是提供思路，家长们可以根据自己班上孩子们的猜想来更换液体。
我们准备的了普通的水、盐水、糖水、醋水。放入了相同的种子和土壤。
几天之后，浇灌普通水的杯子里已经长出了健康的小苗；盐水的杯子里完全没有生长痕迹；糖水杯子里有小小的一个苗苗；醋水里也没有生长痕迹。
快问下你们班上的小朋友认为种子爱喝什么水吧。
实验6：看谁长得快
种子的种类非常丰富，请孩子们收集家里可能有的种子，来一场生长大赛吧！看谁的种子先发芽，看谁的种子长得快~
各位选手已经就位，相同的种子可以多放几个，以免有坏种子，导致实验失败。可以在每种种子旁边标明它们的名称。
孩子们一般都会兴致勃勃，每天观望，看看自己的小选手发芽没有。（注意：实验期间要保持纸巾湿润）
猜猜谁赢啦？快来带孩子们也来做实验试试吧。
当然，种子们无法在纸巾上生长很久，需要在实验结束后移至土壤中种植。这实验最好的地方就是能够清晰的观察种子的萌芽和根部发育情况。
实验7：种子长得一样吗？
你都见过什么种子？它们长得一样吗？请小朋友收集种子，然后拿起放大镜认真观察吧~
在我们上面的各个实验中，都可以不需要土壤，种子也能发芽，那么种子发芽的养料从哪里来呢？来自于种子的子叶，子叶里贮藏了大量的养料，它把养料源源不断地输送到根、茎、叶，供它们长大。要不了几天，子叶就会皱缩干枯，最后从幼苗上脱落下来。
在整个种子发芽实验过程，家长们可以引导孩子观察种子的变化，并做好记录。对于低龄的孩子可以用图画的形式记录，而对于大些的孩子则可以用观察日记方式记录。如果根据观察的记录，再写一篇作文更好啦。
最后在和孩子探索种子发芽过程，引导孩子去发现问题及引导式提问，让孩子主动思考，而不是告诉孩子答案哦。
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