高继慧 | 在趣味和与时俱进中推进创新教育

十一月

紫荆红艳

舞起一片如夏的繁华

十一月

正值我校创新创业活动月

创新创业的话题

又一次成为学子关注的焦点

11月13日下午，学校非常荣幸地邀请到哈尔滨工业大学的高继慧教授为我校师生作“创新教育实践与课程建设思考”专题讲座。

高继慧教授

高继慧教授介绍

高继慧教授是哈尔滨工业大学能源科学与工程学院教授，哈尔滨工业大学创新创业教育委员会主任，教育部创新创业教育指导委员会委员。主要从事节能减排与绿色能源、碳基功能材料相关研究工作，曾获国家技术发明二等奖2项、省部级科技奖励3项。主持及组织完成国家科技部项目5项、自然科学基金项目10项，发表学术论文150余篇，申请及授权国家发明专利60余项。

2009年以来，指导学生获“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”国家级奖励42项，指导学生参加国际发明博览会、韩国顶点设计竞赛等其它国际、国家竞赛20余项，指导学生三次参加全国大学生创新创业年会，两次获得十佳奖项。

2011年以来，连续五次获评哈工大优秀创新活动指导教师；2016年被评为全国高等学校创新教育先进个人；2018年当选教育部创新创业教育指导委员会委员。

近7年，带领本科生进行200多次创新研讨，为学生开设11期寒暑假创新研讨班；2018年被应届毕业生票选为“我心目中的优秀教师”；2019年被授予黑龙江省模范教师称号；黑龙江省青年科技奖获得者。

现在，让我们共同回顾高教授为我们带来的这场充满睿智思想与思辨精神，兼有经验总结与趣味话题分享的创新教育讲座内容。

“猪”和“粒子”里的思考

“众所周知，蚕吐丝，蜂酿蜜，这蚕和蜂，都是优秀的代表，太强了，咱比不了，咱们跟这个世界上最懒惰、最蠢的猪比。”讲座一开始，高教授就向现场师生抛出了非常接地气的一项“拷问”：“猪和人到底有什么不一样呢？”

“人会吃，猪也会吃；人穿人造的，猪穿天然的；人会盖房子，猪知道往草堆里钻；人会整日光浴，猪会晒太阳，人会唱歌儿，那猪会呵呵……对比了人和猪之后我发现猪不开会、不学习、不上课。这是人和猪之间最大的差别。如果我们连课都不好好上，开会都不好好开，那我们跟猪是一模一样的。这唯一有别于猪的活动，我们一定要把它干好。”

从高教授幽默诙谐的语言中，我们能够感受到他对生活细致入微的观察和思考，并且可以深入浅出，把深刻的道理融入浅显易懂且充满趣味的语言和例子当中，摒弃老旧的教学语言，让学生在欢笑中理解和感悟。

“不同的人有不同的世界观。”高教授说，真正读过书的人，很容易就能明白，灯为什么会亮、望远镜为什么可以看到千里以外的东西。他以物理学中的“原子核”和“核外电子”为切入点，提出我们每个人都是主宰属于自己的星云的神，启发我们用开阔的视野和胸怀去看待生命。

他坚持，人与人之间要有思想信息的交流。创新思维的来源有独立思考的结果，却也少不了人与人之间通过交流碰撞摩擦出的思维的火花。

与时俱进的“创新教师”

高教授笑称，自己刚工作的时候，被同事调侃为“不像教师而像一个工程师”，天天跑市场、做技术。后来，国家飞速发展，已是教授的他开始反思自己的过往，认为自己“不是先进了，而是落后了”。

“教师如何不落后？教育如何创新？”这些问题一直萦绕在他的脑海当中，直到他明白“回归本分和梦想”的真正意义。“把老师当好了、把学生教明白，谁都淘汰不了我。这叫回归本分。当下别人做什么我可能整不过，但是十五年二十年后，国家需要的时候就没准谁能整的过谁了。这叫回归梦想。”

高教授掷地有声的语言让在场的师生为之动容，他对“创新教育”的思考，更值得每个人深思。

QuestionAnswer&

 Q1:“我所教的专业专业性比较强，尽管如此，还有百分之七八十的学生在毕业之后从事与本专业毫无关系的职业，今天社会如此多元化，职业种类繁多，还盯着孩子死磕一门书，凭啥啊？”

Q2:“去百度、谷歌上面随便一查，什么知识都有了，碎片化的知识到处都是，直接拿过来解构就可以了，可是我们教学生自主建构式学习了吗？”

Q3：“知识那么多，怎么从海量的知识里面找到有用的东西。如果我们都没教孩子自主建构式学习，那孩子怎么办？”

……

高教授为我们解说当下学生学习现状后提出一连串的问题，并给了这些问题一个解答：

“在未来，知道寻找知识不是力量，知道如何挖掘利用知识，那才是力量。咱们现在生活都很好，学生都在追求人生的意义，如果教师不能教学生意义，给交代学生的事情赋予意义，那他就不能好好学习。”

这是高教授对教育的反思，同时也为他自己的创新教育之路提出了新的观点。“学校的各种新生事物一定要积极参加，不要总去干老的旧的，中国在不断发展壮大，新事物里蕴藏着更大的价值，能够获得的东西会更多。” 

“情”与“法”并重的创新课堂

“赋予一个意义”是高教授的教学方法，他也非常注重学生的学习方法的培养。

“学生怎么听课？我在课堂上讲一句乔布斯说的话，学生就记一个“乔布斯”，一个“勇气”就可以了，百度上一搜“乔布斯”和“勇气”就有这句话，不必要把它全部记下来。”

“字太多，怎么记笔记？一个字，画！”高教授用各种奖励办法不断地激励学生用简单的字和图画去记录知识点，他惊喜地发现，学生们在这个过程中，不仅能够把知识记得牢固，而且绘画能力和审美能力也有了非常大的提高，学生在课堂上还能用更多的时间理解和思考，在思考过程中不断成长。

高继慧教授接受校报记者采访

“我还把孩子们带到大自然里自由地发言、做演讲，让他们在植物园里朗诵，还让他们思考如何设计word版面，如何把数据做得可视化，让他们学摄影，掌握PS。在这些过程中，孩子们会画了，会写了，也会分析了，项目都是由很多基础能力构建出来的。”

高教授非常注重学生综合能力的培养，将人文素养融入到理科教学当中，不断地突破陈旧的教学方法，为学生的成长尽心尽力，用心和爱做创新教育。

“有一个学生，考上了国外一个非常好的大学研究生，给我鞠了三躬，倒退着走出门感谢我，我觉得当老师当成这样了，我还苛求什么呢？”高教授发自内心地热爱和敬畏教育，“创新教育不是一件容易的事，艰难困苦，玉汝于成。”

思维与创新的碰撞

擦出了知识的火花

感谢高继慧教授带来的精彩讲座

为我校的创新创业月增添了一笔浓墨

#往期精彩回顾#嘉大官微

来源 | 嘉应校报

编辑| 吴梦雨

总编 | 卢恭钰

审核 | 晁阳