打造思政"金课"，推进"四史"教育

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面推进"四史"进课堂，全心打造思政"金课"。8月26日至28日，马克思主义学院组织全校思政课专兼职教师赴宣汉爱国主义教育基地开展集体备课会，6位教师进行现场教学展示，其他教师听课评课，认真开展教学研讨活动，相互学习借鉴，取长补短，共同提升思政课教学水平。

把握实质要求，明确教学方向

集体备课会前，党委书记王成端就学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，深入推进"四史"学习教育提出要求。他说，党的十八大以来，习近平总书记就教育改革发展发表了一系列重要讲话，作出了一些列指示、批示，提出了一系列新理念、新思想、新观点，形成了习近平总书记关于教育的重要论述。

王成端要求，全体干部和广大思政课教师要借此次集体备课会契机，先学一步，学深一层，扎实推动《讲义》使用全覆盖，并与《习近平谈治国理政》（第三卷）和《中国制度面对面》的学习结合起来，同与学习贯彻党的十九大和十九届四中全会精神结合起来，与学校教育改革发展结合起来，讲好中国故事，明确方向和重点，提升思政课教学质量和人才培养质量，为实现学校高质量发展提供强大的思想理论动力。

微课教学展示，相互学习切磋

集体备课会上，6位专兼职思政课教师分别作了精彩的微课教学展示。

青年教师白雪讲授了《新时代我国社会主要矛盾的基本内涵》，她通过剖析新时代"两变三不变"的国情世情党情，讲解了新时代我国社会主要矛盾的基本内涵。

杨建霞老师用中国故事讲中国政治理论，她以我国载人航天的探索历程和中药古经方助力抗击新冠肺炎等时事热点为案例讲授了《实践在认识活动中的决定作用》。

汤海生老师以饱满的精神状态和良好的态度来向大家讲授了《人生的青春之问人生目的》。陈显川老师以扎实的专业功底，巧妙地将"四史"教育融入到《中国特色社会主义是我们的共同理想》，并以层层递进的教学法和极具感染力的讲授展示了思政课的魅力。

王小兰老师从爱国主义的基本内涵、新时代爱国主义和做忠诚的爱国者三个方面讲授了《弘扬新时代的爱国主义》。

傅忠贤老师以严密的逻辑层层深入地向大家讲授建设"成渝双城经济圈"提出背景、重大战略举措等内容。

余文盛、王道坤、刘春辉、刘长江等老师等从专题教学内容、教学设计、教学语言与教态等方面对6位教师的教学展示作点评，并就如何上好思政课从整体上提出建议和期望。

运用研讨成果，全心打造"金课"

马克思主义学院副院长何先成表示，我们要以本次集体备课会为契机，加强对于习近平总书记关于教育重要论述、"四史"学习教育、新时代中国特色社会主义伟大事业的最新实践成果的修习，进一步创新思政课教学方法和教学形式，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。副院长罗大蒙认为，集体备课是一种很好教学研讨形式，通过微课示范展示，老师们交流心得，畅所欲言，取长补短，增长教艺。

本次集体备课会是创新思政课备课机制的一次新尝试，老师们围绕"四史"教育和成渝双城经济圈建设进行课程设计和研讨，明确了教学思路，丰富了教学案例，改进了教学方法，有效推动了思政课教学改革发展。

备课会期间，全体教师还参观了王维舟纪念馆、红三十三军纪念馆、宣汉宏文校"工"字楼、清溪场宏文校共产主义小组旧址等地并对王维舟孙辈进行了访谈。

"四史"知多少 

马克思把人类历史比作"历史剧"，"四史"（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）堪称剧中最壮美和感人的篇章。

中央团校法学博士董大伟在其《共青团干部如何学“四史”》中将"四史"概述为：

党史是中国共产党不断奋斗的历史，其"主人公"是"中国共产党。党史内容既包括党领导中国人民进行革命、建设、改革的理论发展与实践历程，也包括党推进自身建设的理论发展与实践历程。

新中国史是中华人民共和国日益强盛的历史，其"主人公"是"中华人民共和国"。新中国史的内容是党领导中华民族站起来、富起来、强起来的实践历程。

改革开放史是中国特色社会主义自我完善、自我发展的历史，是党领导中国人民创新创造、融入世界的实践历程。其“主人公”就是"中国共产党"和"中国人民"。

社会主义发展史是世界社会主义发展的历史，既包括社会主义理论的发展史，也包括科学社会主义在各国的实践尤其是中国特色社会主义的实践历程。其"主人公"是"各个时期的社会主义者和社会主义国家"。

应如何学习"四史" 

一是从经典原著中学。作为新时代中国青年，要坚持读经典原著，利用课余时间认真读一读《中国共产党历史》（第一卷、第二卷）《中国共产党的九十年》《新中国70年》《中华人民共和国简史(1949-2019)》《影像中国70年·上海卷》《记忆中国 新闻串起的历史》《中国改革开放全景录·上海卷》《口述金山改革开放（1978—2018）》《中国特色社会主义》《伟大的开端》等经典书籍。通过对党史的系统学习，知红色政权来之不易。通过对新中国史的系统学习，知民族独立、国家富强来之不易。通过对改革开放史的系统学习，知发展来之不易。通过对社会主义发展史的系统学习，知道路来之不易。

二是从伟大实践中学。从实践中学"四史"，就是要将"四史"学习融入日常生活，融入具体实践中。疫情防控常态化的今天，学习"四史"有着非同寻常的意义，不但可以加深青年学生对历史规律性的认识和历史必然性的把握，从历史中汲取经验和智慧，坚定"四个自信"，坚定抗"疫"必胜的信念，增强努力奋斗、开拓创新的勇气和力量，还可以增强青年学生的使命担当，提升自我的精神修养与社会责任意识。

三是从深入思考中学。对"四史"的学习，既要学知识，更要学思辨、学方法。学习"四史"的过程，其实就是思考中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、社会主义为什么好的过程。

总结 

我们在学习"四史"的过程中，要把“四史”的学习贯通起来，对一些重大历史事件和历史结论进行充分思考，从多个角度、多个层面进行综合分析，只有经过独立、深入的思考才能总结出科学的正确的认识。通过对"四史"的学习，青年必须引发自身对历史的思考，进而了解历史规律，深刻认识历史和人民选择中国共产党、马克思主义、社会主义道路，以及改革开放的必然性。

只有认真修好"四史"这门重要人生大课，青年才能坚定理想信念，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，真正成为马克思主义的坚定信仰者。才能保持定力，锐意进取，开拓创新，坚持和发展中国特色社会主义，把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进。

来源 / 四川文理学院官网 朱子微言（ID：zhulaoshi17626)

编辑 / 彭新惠

审核 / 杨柳 曾怡 尹亮

终审 / 于贵

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