托普这堂课有趣又有料，上过的都说好！带你“沉浸式”体验……

“打年糕呀打年糕

我们一起来打年糕”

……

一首欢快的音乐

让同学们在轻松愉快的课程中

详细了解了“打年糕”这一民俗特色

体验了年糕制作的过程

像这样用各种乐器、声乐配合肢体动作

讲述知识的课程

就是托普学院人文学院学前教育专业

最最最最受欢迎之一的

奥尔夫音乐课啦

奥尔夫音乐课专业教师周玉洁介绍

奥尔夫音乐课是学前儿童

音乐艺术教育体系中的一个重要环节

课程内容包含

语言、舞蹈、动作、节奏等

多种艺术形式

不同以往的音乐教育

奥尔夫音乐课在课程设计上

既要保证学生能够

运用先修课程培养的音乐能力

同时要提升学生

在幼儿音乐艺术教学中的教学能力

让学生逐渐从音乐艺术体验者

转化为音乐艺术教育的实践者

学前教育专业的学生

需要在掌握这些艺术形式的基础上

通过欢快的声乐、乐器和舞蹈动作

来传达、教授给小朋友各种知识点

在课程内容的设置上

前期会先开设《音乐基础》《声乐》

《钢琴》《儿歌弹唱》四门课程

让学生掌握相关的音乐基础知识

再通过奥尔夫音乐课程把前期所学知识

全部融合在一起

有时还会运用木琴、金属琴、摇铃、鼓等打击乐器

或是运用声势

例如跺脚、拍手等身体打击乐

进行教学

这对学生乐器、声乐、基础知识

和教学内容创新等

综合能力的要求非常高

因此在教学结构上

课堂通常会设置

组织教学、精讲示范、学生实践

说课总结、作品创编五个环节

老师们除了要带学生

完成课程学习、体验、总结

还会布置课后作业

让学生对课例重要知识点进行创编

在课程教学一周后

每位学生都需要在课堂上进行教学实践汇报

这种以实践为主、理论知识为辅的教学方式

为学生今后的工作打牢基础

课程内容所用到的素材

会选用中国的传统习俗或是

中国经典儿童歌曲等

“本土化”的素材在这个过程当中

学生不仅能学习到专业知识

还能深入了解中国的传统音乐和文化

进一步拓宽学前教育专业学生的

知识面和综合素质

“在教学的过程中

我非常注重学生的参与性与创造性

我会不断地激发他们音乐艺术教育的潜能

通过多感官的艺术形式

提高学生的人文素养及审美能力”

传统的音乐课堂

可能是我唱你学、我讲你听、我问你答

而奥尔夫音乐课堂

是一种原本性的音乐教育

它把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起

是一种必须亲身参与的音乐形式

在这门课中

每一个人都不再是听众

而是要以合作表演者的身份参与其中

在周玉洁老师的课堂上

是没有板凳座椅的

你可以坐在榻榻米上

也可以盘腿席地而坐

大多时候你会和其他人手拉着手围成一个圈

或者哼唱着音乐散点进行课例

你不需要做一个“乖”孩子

或者反复进行某种音乐技法的练习

而是调动整个身体参与课例

感知节奏和律动

也许正是这种

轻松、愉悦、“沉浸式”的体验

让同学们都爱上了这门特别的课

“总书记金句”专题奋进新征程  建功新时代弘扬伟大建党精神欢迎大家在评论区分享你的金句共鸣- END -
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