佛山名师曾中文领读《弟子规》，诠释学生规范
本期领读者介绍
曾中文，佛山市铁军小学校长，语文教育小学高级教师（副高级）。佛山市小学语文学科带头人，禅城区首届名教师，佛山市教育学会教育管理专业委员会常务理事。在《中国教育报》《教育理论与实践》等报刊杂志发表文章50多篇，著作有《我的教育梦》。
要读好《<弟子规>到底说什么》这本书，首先要初读本书最后的“附录：《弟子规》诵读”这部分，以理解和诵读《弟子规》的基本内容。
《弟子规》原名《训蒙文》，是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，其内容采用《论语·学而》第六条“弟子入则孝，出则悌，谨而信，,泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，并加以延伸拓展，列述弟子在家、出外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。
“弟子”的解读比较多，北京弟子规教育培训中心邓卫东指出，“弟子”的意思在家指孩子；在校指学生；在公司指员工；在单位指下一级；在社会指公民。“规”就是规范、规矩、规则、规律。
本人比较倾向于将“弟子规”解读为“学生的规范”，因为在终身学习的时代背景下，社会上的每一个人都需要学习，都可以称为“学生”，都需要“学好生存的本领、学会生活的技能、学懂生命的意义。”
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句一韵，两句或四句连意，朗朗上口；全篇先为“总叙”，后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
其中总叙部分的意思是：弟子规这本书，是依据圣人的教诲而编成的生活规范。首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次言行要小心谨慎，讲诚信。与人相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果做好这些之后，还有多余的精力，就应学习其他有益的学问。而这些，恰恰是我们每一个“学生”所应遵从的规范。
今日领读页数：P149—P156
《弟子规》
总叙
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
《弟子规》是传统社会儒家思想启蒙教育的重要读本。“总叙”即以提纲挈领的方式，揭示其通篇以儒家典籍《论语》为根本，涵盖“孝、悌、仁、爱”等中国传统基本的伦理、道德和规范，说理透彻，文字押韵顺口，自清朝中晚期开始就成为广为流传的启蒙读物，几乎可与《三字经》、《百家姓》和《千字文》等相媲美。
“不以规矩，不能成方圆。”作为教育孩子、使之形成良好行为规范的传统教材，《弟子规》所阐述的礼仪规范至今仍然有着强烈的借鉴意义。解读《弟子规》的过程，就是终生学习的过程。正如孔子所说，“少若成天性，习惯成自然。”鉴于此，著名作家郭文斌先生提出了打开《弟子规》的“六把钥匙”：人生之根，孝顺之门，自性之途，诚信之则，恭敬之心，爱众之道；并在此基础上践行《弟子规》的“六条原则”：超越原则，快乐原则，落地原则，改过原则，榜样原则，一半原则。这“六把钥匙”和“六条原则”，实际上就是给我们提供了六种解读《弟子规》的方法，或者说角度，让我们回归心灵的世界，感悟《弟子规》，将儒家文化的经典落地为现代文明。
《弟子规全鉴》
（清）李毓秀著
索书号：H194.1/L209/2
所在区域：三楼北区
内容简介：本书在全面阐释《弟子规》精华要义的基础上，以孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁和余力学文七个方面为人处世应有的基本理念和规范为纲，充分融入对现实的深层次思考，书中大量引用圣贤著作进行说理，穿插上百则历史故事和现实案件，将《弟子规》蕴涵的智慧与当下职场相结合，将传统文化的厚重感与当今鲜明的时代感相结合。
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