坚持34年不留作业，是教育“减负提质”的样本 | 新京报快评

这场坚持了34年“不留作业”的教育改革试验，难能可贵，也为其他地方、学校提供了一个教育“减负提质”的样本 。

▲沈阳铁路第五小学实践课程走进中华饺子文化。图片来源：半月谈

文 | 胡欣红

在教育减负成为两会热门话题之际，一则题为《34年不留家庭作业，三任校长接力“高效课堂”》的报道，引发舆论关注。

教育减负是个老生常谈的话题。在此之前，不少学校也曾开展过不留家庭作业的探索尝试，但往往在家长的“质疑”中功亏一篑，大多只能象征性地搞一些“无作业日”之类的活动点缀。多做作业才能提高成绩，或许仍是大多数家长眼中的常识。

而沈阳铁路第五小学，三任校长坚持34年不留书面家庭作业的实践给出了颠覆常识的“答案”——“只要教育理念正确，有决心坚持，‘自主高效’的课堂教学得以实现，就不需要家庭作业。”

34年来，这所小学坚持实施愉快教育改革试验。不留家庭作业，而是向40分钟课堂要质量，从而提高学生的学习效率；又通过丰富多彩的在校和课后活动，激发学生多方面的兴趣。

▲读书节图书交换小超市一片火热。图片来源：半月谈

据报道，学校开设了智能机器人、奥尔夫音乐、数字美术等20门必修课，成立了科技、艺术、健身、读书社、英语俱乐部等60多个选修社团，帮助孩子定位自己，找到自己的兴趣特长。一减一增之间，孩子们的小学生活变得轻松而多彩，而该校在学生学科质量监测中也名列全区前茅。

小学生最需要的是培养起良好的学习习惯和调动学习兴趣，而过于繁重的家庭作业会让年幼的孩子反感学校，进而反感功课和学习本身。如果罔顾学情“任性”布置，还会陷入机械重复训练的误区，浪费学生时间、锢化学生思维，严重影响身心健康发展。

沈阳铁路第五小学34年的实践，也充分证明了这一点。不留书面家庭作业，绝不是放任不管，前提是教师要保证学生每一堂课、每一天、每一阶段所学的知识都能在课堂上全部吸收消化。

为此，学校推行“三清”制度，教师把大量精力用在备课、教学交流上，保障教学的高品质。有了高效课堂作保障，自然不必搞“题海战术”，不留书面家庭作业才能长期坚守。

当然，要想将不留家庭作业推而广之，还需从长计议，切实改变家长的认知和以量化为特征的单一评价机制等，可谓任重而道远。但至少目前应该达成共识：只有着眼于学生未来的无限可能，从学生学习力和学习习惯入手，才能有效提升教育质量和孩子的成长质量。

期待这场坚持了34年的教育改革，能给更多地方、学校推进中小学生“减负”带来信心和决心。

 □胡欣红（教师）

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编辑：孟然   实习生：杨林鑫 范娜娜  陆爱英

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