展评 | 无锡市连元街小学：《江苏教育报》关注连元教育集团“慧玩”“慧学”项目

编者按

2019年，无锡教育各项工作取得可喜成绩。各地各校组织开展了丰富多彩的宣传活动，用镜头和文字记录学校事业高质量发展的浓重“色彩”，涌现了一批优秀的校园新闻作品。

2019年度无锡十佳校园新闻评选活动正式启动。近期，无锡教育微信将对报送作品进行公开展评。

展评新闻：规范办学全省行，《江苏教育报》关注连元教育集团“慧玩”“慧学”项目

  展评单位：无锡市连元街小学

展评时间：2020年1月3日-1月7日

影响指数：阅读数+在看数+有效评论

注：最终将综合专家评比得分（占65%）以及微信阅读、在看和有效评论数（占35%），评选出2019年度全市十佳校园新闻，同时评选出最具网络影响力的校园新闻作品2件。

规范办学全省行，《江苏教育报》关注
连元教育集团“慧玩”“慧学”项目　

无锡市连元街小学

“慧学周”是啥

一周的学习

不带书包，没有作业

如果你以为

无锡市连元街小学这个“慧学周”

孩子们疯玩一通就完事了

那小编只能告诉你

“慧学周”是啥？

“慧学周”是活动性学习周，以“周”为学程进行深度主题学习。其特色之一在于将分散在每周的半天活动时间集中成一周，让学生们能够沉浸式学习；特色之二在于其活动内容丰富，以孩子为中心，进行启发式引导式教育。

 “慧学周”还采用了 “1+1+2+x”的主题学习模式，具体来讲，就是”一个学期”每个年级围绕“1个主题”展开学习，整合学科教学与学校特色体验活动“2大板块”，向多学科及课外“X”无限延伸，让孩子们在活动中深度学习，让课堂无边界，让学校无围墙。

“慧学周”有啥

2018年，慧学周一经推出

就在无锡掀起“慧学热”

被中国教育电视台、新华社

中江网以及无锡各大媒体争相报道

在今年11月

慧学周带着它的2.0版本来了

2.0保留了初代慧学周六个年级的活动主题

六个年级六个主题

但比起初代“慧学周”

2.0版本多了一个特色

那就是以项目式学习为主

又是一个知识点

项目式学习是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。通过知行合一，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。

今年的慧学周2.0引入项目式学习，以六大“慧玩”主题的多元内核为引领，每个年级研究一个主题，每个主题的实施体现“四有”：

有课程总目标和分目标

有子项目的课程内容

有具体的实施过程

有课程评价表

简单来说就是，孩子们虽然在玩

但都有各自的活动主题和任务

在实实在在的项目课程中

玩出趣味、玩出个性

玩出品质、玩出创造

实现玩与学的辩证统一

无边界课堂

1

一年级主题：“我”

“我是谁？我从哪里来？”

人生三问一下子问了俩

了解完自己还要画自画像

比如这位小朋友

就很有艺术天赋

画得比梵高还抽象

孩子你需要对自己的帅气有清醒认知！

尽管发型是很像

但是孩子你真不长这样

还有绘本故事和护蛋游戏

让孩子们明白生命的来之不易

被孩子们萌哭

孩子们接下来要介绍

“我的变化，我的理想”

更有家长踊跃参与，来到课堂

给孩子们带来新鲜的职业故事

2

二年级主题：“虫虫去哪儿了”

孩子们探索神秘的昆虫世界

这是“慧学周”第一次

运用项目式学习

孩子们用思维导图收集前期信息

接着自己设计游戏

在老师的带领下参观萌宠乐园

孩子们甚至自己创编故事剧本

进行角色分配，制作可爱头饰

用心打磨属于自己的一台音乐剧……

孩子们的色彩感是不是太好了一点！

孩子你知道自己的头套戴歪了不？

音乐情景剧

3

三年级主题：家乡传统文化泥娃娃

教室里，

孩子们化身研究员、设计师

参与“泥娃娃‘前世今生’研学汇报”

“连连元元形象设计”

“材料跨界衍生”

“主题游戏开发”

等子项目的研究。

校园外

孩子们带着问题参观博物馆

设计好问卷走上街头进行调查访谈

孩子们发挥想象，勤动双手

设计出一系列“泥娃娃”文创作品

走上T台

一场穿越时空的艺术碰撞

4

四年级主题：“水”

“显微镜下探水” “PH试纸测水”

“鸡蛋浮起来啦！”“神奇的彩虹水”……

大家通过一个个有趣的科学实验

发现了“水”的秘密

“原来，我们真的不能再喝饮料啦！”

“做好彩虹水的关键因素可真多哇！”

“泥水竟然能够洗个澡！”……

通过这次无边界课堂

同学们还懂得了团队合作的重要

明白了质疑、探究的可贵

走进自来水厂

分享学习成果

动手制作太湖模型，小编一个大写的服

5

五年级主题：“纸”

研究“纸”的前世今生

同时参与社会实践，了解纸的去向

对“纸”有所了解之后

继续开展个性化的项目式学习

“思辨类”、“实践类”

“创作类”、“探究类”

各个项目组各放异彩

孩子们玩出“纸艺”、玩出内涵

孩子们的纸艺超乎想象

惊艳纸艺点亮生活

把纸玩出花来

6

六年级主题：“我们”

全体同学身穿迷彩，头戴军帽

在无锡未成年人拓展基地轰轰烈烈

展开为期三天两夜军事体验活动

第一次离开父母体验集体生活

烈日下训练

被子叠成豆腐块

从一年级的“我”到六年级的“我们”

从发现个人价值到凝聚集体精神

“慧学周”的主题完成了一次升华

“慧学”也“慧玩”

连元街小学的“慧学周”

用真诚和创新

带给孩子和家长

印象深刻的活动周体验。

玩只是形式

学才是内涵

每个年级每个小朋友

都被安排地明明白白

不过，连元街小学这个“套路”

得打个双引号

因为“慧学周”本身其实是

人民群众喜闻乐见的教学创造

疯玩？不存在的

慧学，才是正解

“慧学周”深入人心

慧学周目前已经经历多轮变革

体系愈加完善

“套路”愈加成熟

受到广大家长和学生的喜爱

直接上图！

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家长寄语

这一周，儿子和“纸”打了一个星期的交道；这一周，儿子到网上查了无数和纸有关的资料，做了无数次相关的实验；这一周，儿子问了无数个问题，天马行空，无所不及……老一辈无锡人对孩子最高层次的褒扬就是，这个孩子会玩，不瞎玩，能玩出门道来。这讲的应该就是连小的“慧玩”活动吧！

　　——姜宸梓同学家长

一辈子很长，希望我的孩子能成为一个有趣的人。学校的“慧学周”给他开启了又一扇探索世界的窗口，帮助孩子发现自己。“慧学周”虽然只有一星期，但在如今的教育环境下，学校有勇气让学生不带书包，不上文化课，“买单”一星期的“玩”，作为家长，内心是感激而敬佩的，期待这种尝试能进一步推广和完善。

　　——张了了同学家长

“慧学周”通过家校之间的联系，打破了学科之间、校园内外的壁垒，实现了课程的融通和优质资源的共享，让课堂无边界、让学校无围墙，发展学生的综合素养和指向未来成长的多元能力。

在进入深化教育改革的历史性阶段，学校将研究的视角从教师的“教”转向关注儿童的“学”，建构一种基于儿童立场、以生为本的教学文化，通过深入进行课程与教学再造、重建教学文化的积极行动，从真正意义上撬动教学改革，擦亮连元“智慧教育”的名片。

 ——无锡连元街小学校长施丽

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