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学员介绍

小刘同学是我去年秋季强化+冲刺班的学生，那时他还是一位河海大学研二的学生，总是准时进班，上课的时候全神贯注；所以除了他的名字，我对他的认真也留下了深刻的印象。和他进一步接触是今年的秋季，他来报了一对一的考前冲刺。主要是到了小刘的最后申请阶段，在口语的备考中他遇到了瓶颈，怎么也无法攻克20分这个坎儿。

然而在口语的学习中，每一分都不是侥幸得到的，整个口语的评分体系科学而严谨，和我们大部分人认为的英语发音好听和流畅还有不少的差异。有的时候自己觉得挺好的和真正达到评分标准的要求多少还是有些差异的。每个孩子的先天条件不同，所以作为家长和学生本身不要过度苛责自己的口语表现。

时常听到有些家长朋友责怪孩子不认真导致口语成绩不理想的时候，我会有些疑义，因为口语表现不理想的孩子可能来自于很多的方面，有时不是他们不认真，有时认真的不得要领更可怕。因为这样不仅浪费了他们备考时期的宝贵时间也伤了孩子的自尊心。

如何练习和备考

我将以小刘同学作为今天的案例跟大家聊一聊17-22分这个中间分段的孩子怎么去面对这段时间的练习和备考。

首先，语音方面，小刘是个认真的孩子，他对单词中每个音节的发音也试图发得非常清晰，但是问题是英语中存在着重音，略读，弱化的一些现象。说的直白一点一个好的口语表达是有轻有重，结尾不拖音的。所以我给小刘布置的任务就是每天或者每两天做一次跟读对比，一定要把自己跟读时候的录音留下来，并且找出自己和原音当中的区别。所以慢慢的通过将近两个月的持续努力，小刘同学在发音的方面改掉了明显的结尾拖音习惯，有了变化的语调，并且在语速上也有不小的提升。

其次，内容方面，托福口语要求是非常细节化的，简单言之，就像孩子告诉他们的妈妈关于学校一天的经历一样，越有故事的情节作为父母来说就越能让自己感到欣慰，因为这样听起来是真诚的，能感受到孩子的真实情感。其实ETS也是一个有“父母心”的机构，他们对回答要求除了需要明晰的主题句外人性化的细节最容易打动他们。所以上课的时候，我和小刘对每一个题目都会在细节的合理性做很多的讨论，在一个答案的基础上衍生出更多的不同例证，语言教学应当是启发性质的而不是一味的模仿。更因为在美国的考试中，对于创造如此尊重的国家，一个抄袭和模仿的例证是绝对不可能赢得考官的好印象的。

第三，语言中的逻辑在中国同学的回答上是一个矛盾的焦点。如果说中国孩子的逻辑能力差，这绝对是污蔑。但是基于美语的一些逻辑孩子还是比较陌生的。比如小刘在最初比较青睐自然而然的逻辑，不习惯用连接词串联句意，对文章的原文内容不敢做删减和调整，所以总是会遇到时间说不完的情况。其实在笔记过程中，尤其是练习阶段，笔记的练习可以分为两步，一步是对最初音频的初始笔记，包含了对细节的记录（有大量的缩写和符号等等）但是其实还可以加入第二步，那就是自己再列一遍思维导图，在最初可能由老师做一个演示，慢慢的孩子也会有自己的能力对文章的内容做出核心的缩减和梳理。所以大家不要把平日练习搞得像考试一样。因为考试作为一种最终的检测，对时间会有更加严苛的要求，但是平时练习应当适当的先放慢再加快，最终才能达到你期待的进步，不是吗？

家长、学生、老师共同努力

最后在这个11月5日的考试中，小刘的口语终于提高到了22分。不仅归功于小刘同学的不懈努力，更要感谢小刘的妈妈，她总是不停给老师们加油打气，鼓励孩子平复心态，并且在每一次的课后反馈中，她都会和我们交流一些自己的感悟。得到孩子和家长对上课的第一手反馈，让我们在上课的时候能更准确的把握学生的心态和上课节奏。

作为一个教龄7年的老师，我相信，在备考路上，每个处于不同阶段的孩子，都有他们的苦处，和属于他们的合适的目标。我更相信，每一个成绩的提高，都有其科学的方法，可行的方案。新东方是一个23年的大机构，但是我们从不会把教学当成流水线的重复作业；每一个新东方人，都在用最真诚的心态，最科学的方法，为每一个孩子创造他们独一无二的备考体验！

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