我校师生热议全国职业教育大会重要指示精神

全国职业教育大会13日在京落下帷幕，会议为新时期职业教育高质量发展指明了方向。作为中国特色高水平高职院校A档建设单位，江西应用技术职业学院反响热烈，“职业教育前途广阔、大有可为”的信号给全校师生提振了信心，大家纷纷表示，要认真贯彻落实全国职业教育大会精神，推动学校各项工作再上新台阶。

在4月16日召开的校长办公会上，全国职业教育大会精神作为一个重要议题传达贯彻。校党委副书记、校长徐志峰在会上表示，要找准学校发展的着眼点和突破点，积极推动学校人才培养模式改革。要聚焦区域经济和乡村振兴，为建设省部共建职业教育江西创新发展高地贡献力量。要以“职教20条”为指南，以“双高”建设为契机，健全专业群与产业协同发展机制，建立专业动态调整机制，不断优化学校专业结构设置。以更加扎实有力的举措推动全国职业教育大会精神落地生根。

学校督导室（质量办）主任、省级高校教学名师赵凤英说，我们以国家推动职业教育发展的历史性机遇为契机，加快完善学校现代治理结构与体系，充分发挥内部质量保证体系诊断与改进的内生动力和机制作用。要出台具体办法、措施推动学校切实履行好培养技术技能人才、服务企业技术研发和产品升级、服务社区教育和终身学习等职能，实现职业精神与技术技能的高度融合。要实现技术技能积累与创新，与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训中心平台、技能大师工作室等，成为国家技术技能积累与创新的重要载体。

学校职业技能培训鉴定中心负责人李志平说，职业技能竞赛为广大技能人才提供了展示精湛技能、相互切磋技艺的平台，对壮大技术工人队伍，推动经济社会发展具有积极作用。举办和参加技能大赛是一项长期性、延续性的工作，既能推动学校教育教学创新发展，也能促进学生学有所成。今后，我们将通过以赛促学、以赛促教，推进技能大赛向各专业深入开展。积极发挥大赛对职业教育教学改革和专业建设的引领作用，更好的促进产教融合、校企合作，提高人才培养质量，增强职业教育的影响力和吸引力。

机械与电子工程学院党总支副书记李健说，我们深切感受到，现在是职业教育发展的最好时期。我们一定要进一步坚定职业教育办学方向，注重内涵发展、特色发展，加强与行业企业的深度合作，精准对接赣州区域经济社会发展，主动参与赣州市“两城两谷两带”建设，把教研活动开到企业和生产一线去，持续深化产教融合，不断提高服务区域经济社会发展能力，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

材料工程学院副院长、省级技能大师工作室领办人、全国职业院校技能大赛“金牌教练”张冬梅说，当前，职业教育发展走上提质培优、增值赋能的快车道。我将以省级技能大师工作室建设为核心，进行职业教育的改革创新，进一步深化产教融合、校企合作，增强职业教育适应性，推动材料工程学院相关专业向更高水平更高质量迈进，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，服务国家和江西经济社会发展。

江西省先进工作者、模范教师，全国大学生数模竞赛“金牌教练”凌巍炜说，全国职业教育工作大会为职业教育发展指明了方向、提供了遵循、增添了动力，作为新时代的职业教育工作者，应该保持深耕职业教育的定力，不忘育人初心，牢记育人使命，潜心教研，打造好“高等数学”课程思政示范课，给学生心灵埋下真善美的种子；搭建好数学建模产学研平台，服务区域经济社会发展；树立起“数学建模”竞赛育人品牌，让更多的同学走进“数学建模”竞赛，让更多的高职学生受益。

2017级五年制工程测量技术专业02班徐建国说，学校以高等职业教育为主体、中等职业教育为补充，中高职一体化设置的“五年一贯制”让我得以完成初中起点的大专教育，感谢国家的好政策！去年，学校成为江西省“1+X”证书联盟牵头院校，我们可以在学历证书的基础上获得更多的职业技能等级证书，有利于更加扎实地学习掌握好过硬的技术技能，找准就业方向，匹配合适企业。我希望通过在学校的学习和实践，用自己的勤劳和智慧为全面建设社会主义现代化国家贡献一份力量。

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全国职业教育大会13日在京落下帷幕，职业教育发展迎来又一个春天。

职业教育，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。召开全国职业教育工作会议、全国职业教育大会，党和国家对职业教育发展的重视程度不言而喻。

我国经济持续快速发展，职业教育功不可没，已为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者。但由于缺乏清晰合理的分类标准，职业教育一直被视为普通教育的“衍生品”和“附属品”。在一些人心中，职业教育“低人一等”。

针对这些问题，各项改革举措不断出台。分类考试招生、“1+X”证书制度试点、国家学分银行……党的十八大以来，特别是《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）颁布以来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。

此次全国职业教育大会的召开，对于破解职业教育发展“瓶颈”问题，助力其进一步改革发展，释放了积极信号：

1.职业教育的受重视程度将进一步提高。

“职教20条”出台后，职业教育的类型定位得到明确：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。全国职业教育大会再次强调，提高技术技能人才待遇，畅通职业发展通道，增强职业教育认可度和吸引力。可以预见，未来将有更多人认可职业教育，主动选择职业教育。

2.职普融通将进一步推进。

职业教育作为一种教育类型，既要纵向贯通、自成体系，也要和普通教育横向融通、协调发展。无论在课程共享还是学生流动层面，都将促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。

职业教育轨道学生与普通教育轨道学生，在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面也将享有更平等的机会。

3.职业教育服务产业发展的能力将进一步提升。

数据显示，我国技能人才已超过2亿人，占就业总量的26%。然而高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%，与德国、日本等制造强国相比，仍有差距。

随着各地深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出来。

4.职业教育将更加注重培养实践能力。

技能培养必须在实践中学习、磨炼，这是客观规律。实践证明，越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际操作过程，职业教育培养的人才质量就越高。

这就要求职业教育把产教融合、工学结合作为办学基本模式，改革教学教法，建好用好各类实训基地，让学生在实际劳动中增长才智、提升技能。

5.职业教育改革突破将会进一步推进。随着系列改革的推进，我国将建立职教高考制度，健全国家资历框架制度，搭建产业人才数据平台，完善专业教学标准，支持产教融合型企业，建立大学培养和在职教师教育齐头并进的双轨制职业教育教师专业化培训体系，完善教育教学质量监控体系等，进一步完善现代职业教育体系建设。

职业教育前途广阔、大有可为。发展职业教育，是一场教育变革，关乎育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，需要得到全社会的重视。

人人皆可成才、人人尽展其才。依托职业教育，越来越多青年人才用勤劳的双手创造美好生活，把人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在自己手中。

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（来源：共产党员网）

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