和四季对话 | 幼小衔接班桥梁家知行课堂大自然篇

早在五百多年前的明代，大思想家王守仁就明确提出，“知行合一”。不仅要认识，尤其应当实践，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。而“读万卷书，行万里路”这一句话，更是从培德书院创校一开始就是我们奠定并坚信的理念。只有在“行”中学，才能打开孩子们的眼界，培养他们的身体素质，去拥抱大自然，感受天地万物的生生不息。

在秋季开学初召开家长说明会时，老师们就明确提出了培德书院桥梁家每周三的出行计划，需要孩子们自带装备，全天户外徒步。爸爸妈妈们开始都会有些担心，学前班孩子装那么多东西会不会太重，每天走多久啊，需不需要和春游一样带水果零食……在老师们耐心的解答之后，家长们悬着的心似乎还是没能放下，只能希望孩子们不要太累。从八月开始，专业的户外教练和老师们带着桥梁家孩子们从每次徒步路程2-3公里，渐渐的变成3-4公里，4-5公里，5-6公里，再到一月份孩子们在昌平白洋沟挑战了冬季全天户外徒步超过7公里的记录。

一次次突破自己，在这么小的年纪看起来不可思议。而只有放手让孩子们去飞，这一只只雏鸟才会用尽全力，用渐渐丰满的羽翼快意翱翔。在大自然中成长起来的孩子，天然有着不一样的灵性。我们看到的山水，不仅仅是那一抹绿色与蓝天，而是和四季万物的对话。

行走在山间，孩子们看着地上的千足虫，再抬头看看山，说一句：大山就是我们，我们就是这小小的千足虫。山在看着我们走，我们实在太小啦。这富有童趣的对比关系，让大人们也不得不佩服孩子的想象力，数学里的“大”和“小”，这次便是千足虫和山石成了老师。“哎呀这是什么刺扎在了我的身上？”简简单单的提问，确是自然界里种子的精妙生长姿态。教练和老师们此时便会停下前进的脚步，让孩子们围拢观察，耐心讲解。一次生动的自然课，就在天地间展开了……

走着走着，老师讲解着地质运动而形成的山体结构，使得山会“长高”，孩子想了想：那山有种子吗？是谁把这颗种子种下让山发芽长大？在不同语境下展开的对话，让天真烂漫的孩子不再拘束于教室与校园，这“大山种子”般的对话，怕是诗人也想不到的灵性描绘。徒步过程中，前面的小伙伴望不到后面的人了，开始呼唤他们的名字，大声地唱起云南傣族山歌……稚嫩童真的歌声响彻山谷，天地间就是他们最好的舞台。从夏天的清凉溯溪，到秋日看遍丰收果实，再经历北方寒冬的凛冽，孩子们渐渐长大，也一步步走出了曾经的“温室”，变成了真正地球的孩子。

一学期19次的知行课堂，他们学会了自己照顾自己，友爱帮助伙伴；整理书包衣物，带齐户外装备；关爱自然环境，亲身实践着“Leave No Trace·无痕山林”的理念；看到花鸟鱼虫更多是欣赏与爱护，不再害怕，也不再自私地想要据为己有“带回家”。粗粗统计，桥梁家秋冬学期徒步出行超过120公里，相当于绕着北京二环走了四圈，完成将近三个马拉松。孩子们在山水中得到了成长，学会了观山听雨，循着自然节气呼吸吐纳，尊重生灵，敬爱天地。每一个孩子都用脚步去丈量了他们生命中的第一座大山，用心灵去感受了“读万卷书，行万里路”的理念。

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《知行课堂·大自然篇》精彩瞬间

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曾国藩说：“人之气质，由于天生，很难改变，唯读书则可以变其气质。古之精于相法者，并言读书可以变换骨相。”希望孩子们多读书，可以成为一个有温度懂情趣会思考的人；行万里路在天地万物间，一草一木都被我们辨识，以更好的心态面对自己今后更美好的人生。

▲本篇文章来源于桥梁家黄伊泓老师