你说什么？4月29日晚8点将近400个群，十万余人在线上收听王芳老师的微课《伶牙俐齿不是梦》没听课的不要着急哭！看完下方王芳老师课程回顾在哭也不迟亲爱的家长朋友们，亲爱的小朋友们，同学们大家好。非常高兴，今天受头条教育的邀请，来为各位讲一节课。这节课的名字叫做《伶牙俐齿不是梦》。其实很多人都非常希望自己的孩子，能够口才好。我相信，口才好，是可以培养出来的。首先要给大家介绍一下，什么是口才好。口才好，有两个境界。第一个境界，就叫做“说自己想说的话”。第二个境界，就叫做“讲别人爱听的话”。那么第一个境界“说自己想说的话”如果能搞定的话。那么这个孩子，就是一个表达能力比较强的孩子。但是到了第二个层次“讲别人爱听的话”，如果能做到的话，那么他就是一个情商比较高的人了。所以说其实口才训练是一个很艰难，并且很长久的一件事。作为父母，我觉得应该是我们最重要的培养前提。首先来讲第一个境界，就是“说自己想说的话”。其实我们可以看到，一个孩子从小到大的成长过程中，有的孩子就变得突然的很内向。而且，和别人交流的时候，可能也总是不太说话。甚至，在人多的时候，就更加得内向了，在家里还是可以的。在这些过程里，可能很多家长都会发现。唉，我的孩子表达能力怎么就没有那么好呢？那我可以告诉您，这就是因为您从小的时候没有注重口才培养。其实口才培养，非常的简单，而且非常的有效。今天，我将教给大家几个口才培养的方法。我自己就是用这样的方法培养了好多的学生以及我的女儿。那么现在，他们的口才，进步都非常非常的大。这些方法，大家可以信手拈来，请各位妈妈们准备好笔和纸。首先，我来说一说口才培养的关键时期。口才培养的关键时期，最初的时候应该是0到6岁，这是第一个阶段。第二个阶段是7到10岁。第三个阶段，是10岁到15岁。那么第一个阶段，是最为重要的第一个阶段。我们主要是教给孩子说自己想说的话。那么第二个阶段，7到10岁，就要重点培养讲别人爱听的话。那么10到15岁的时候，其实是一个提高和巩固的过程。
一个孩子0到6岁的时候，怎么开始培养他变成一个爱讲话的孩子，或者说表达能力强的孩子呢？我觉得第一个环节，就是要让他们学会跟别人交流。家长要告诉孩子，怎样去讲话。其实非常非常的简单，我们会发现很多孩子，他的语言天赋都是这样被扼杀的。比如说他在讲话的时候，尤其是3岁到5岁期间，他总是讲不明白。他就说：“噢，那个，噢，这个”。在他在嗯啊的时候，这个妈妈就会说，唉呀，这么简单的东西，你为什么讲不清楚呢？是不是这个意思我来替你说？在这个过程中，妈妈就把话替他讲了，其实就是剥夺了孩子语言发展的机会。那么，一个孩子在成长的过程中，如果他的语言发展机会总是被剥夺，最终这个孩子将成为一个不会正确表达的孩子。所以在0到6岁的时候，我们经常会发现家长，就会特别的着急。因为孩子们在这个时候，正是一个语言高速发展的时期，甚至7到10岁。在这个过程中，咱们的妈妈要做到第一件事，是倾听。你要耐着性子，听一听你的孩子，想跟你说什么，去倾听。然后当他说不明白的时候，你要蹲下来耐着心的问他：“宝贝，能不能再努力一下。最好是你自己说清楚，妈妈有点没听懂，你再说一遍可以吗？”如果你用这样的语言鼓励他，一遍一遍的重复，那么他的语言能力其实就是一遍一遍的锻炼。我举个例子，比如说孩子学习去捕捉蝴蝶。在过去小的时候，我们都抓过蝴蝶。可是，抓蝴蝶的时候，经常会发现你往过一扑，就抓不到了。于是我们后来就学会了很多的方法，比如说蹑手蹑脚走过去，或者用一个小网子等。不知道大家有没有发现，做任何事都和捕蝴蝶一样，其实我们需要锻炼，一次不行，那就两次。两次不行，三次，这就叫熟能生巧。咱们中学的时候学过一篇课文《卖油翁》，讲的就是这个卖油翁很厉害，离得很远的时候，就可以把很细的油，倒进油瓶里。这个卖油翁的故事，讲的就是，熟能生巧。练习口才也是这样，你给孩子不断的机会锻炼了，那么他的口才，提升就会越来越快，越来越好。可是，如果你总是不给他机会锻炼，他一说：“噢，妈妈今天学校。噢噢，我想说什么来着，学校…”妈妈就着急了，唉呀，我替你说吧。在这个过程中，其实家长们就把孩子非常非常宝贵的锻炼说话的机会，一次又一次的给剥夺了。我曾经讲过，有一个家长，带着他的孩子们来到我的工作室。这个家长，在微信中跟我说：“我家这孩子呀，问题特别大，几乎不太会和人交流，特别特别的着急”。于是，我就见了这个小男孩。我问他：“你叫什么名字呀？”我话音刚落，那小男孩就开始“吭哜，嗯，嗯”就低着头。结果妈妈就着急了，一把推他肩膀，说：“唉，问你呢，你叫什么名字呀？”然后小男孩就“嗯，嗯...”那妈妈就直接回答说：“啊，他叫XXX？”然后我又问他：“你今天是不是很紧张啊？”小男孩就点点头，然后又低下头。然后妈妈又很着急：“老师问你呢。你为什么不说话呀？他特别紧张，我跟你说吧，老师..”叭叭叭叭叭说一通。那天，我跟孩子，可能交流了10分钟。其中他妈妈说了九分半，然后我就立刻明白了。这个孩子，他的口才为什么比同龄人的发展会慢很多呢？就是因为心急的妈妈，它代替了孩子，完成了孩子的语言发展。所以妈妈的语言发展的很好。但是孩子，他的语言，锻炼的机会完全被剥夺了。所以我们锻炼口才的第一个方法，就是家长们耐心地听孩子讲，他想说什么一遍不行再再给他一次机会。宝贝儿，你想说什么意思呢？你能不能给妈妈再重复一遍呀？就是在他小的时候，一定要这样不断的让他重复，直到能自己的话说利索了。到了7到9岁的时候，其实这个阶段的孩子，主要是说话比较啰嗦。你会发现他的“然后”“那个”这样词特别多。所以在7到9岁的时候，我们主要要锻炼的是孩子能够清晰表达一件事情。并且，表述的意义正确，语气声调都是正确的。那这个怎样能做的呢？我觉得，可能很多家长会认为，王芳老师今天讲的是口才课，一定讲的是关于口才的技巧。但是我却觉得，口才其实是一个综合能力的展现。你的思维发展，你的与人交流沟通能力的发展等等。所以并不是一个单纯的口才，比如说7到9岁的孩子，你想让他的口才快速的发展。其实你应该做的是尊重他，要非常的尊重他。比如说任何事情都提前和他商量。比如说宝贝这个周末我们是这样安排的，周六上午这样这样，周六下午这样这样。所以对于7到9岁的孩子来说，我们要做的就是提前跟他商量，尊重他。那这是为什么呢？这样对于口才训练有多大的好处？其实就是任何事情给孩子的心理上有一个提前准备的量，这样孩子们就不会匆忙。他在表达的时候，是从容的。其实7到9岁的孩子有很多表达不从容，就是因为家长们对他的尊重不够。然后内心的安定感不够，所以他说话的时候呢，就会着急。但是家长们，却简单的认为他就是说话说得不好。并不是这样，他一定是内心的力量不足够，所以他的表达上吃力。我举个例子，比如说我们告诉孩子：“宝贝儿，咱们周六的安排是上午干这个，下午这个，晚上干这个。周日的安排是什么什么什么，你觉得这样可以吗？”要问孩子，孩子就会提出同意或者不同意的意见。然后，比如说提出不同的意见。那他就要说明原因，你为什么提不同的意见呀？其实在这个过程中，就锻炼了他的思考力，以及他的表达能力。我再举个例子，我带我的女儿去旅游，我们去夏威夷。因为我们去过很多次了，所以这一次去的时候，我就问他：“唉，那咱们是去哪个岛，你觉着呢？”然后我女儿就说：“唉，我还想去毛伊岛。”我问：“那是为什么呢？”她就开始讲她在毛伊岛中看到的这个那个，讲了很多。那我就说：“那我觉得可爱岛更好，这是为什么呢？我在书中查可爱岛有什么。”她然后又说：“那我觉得毛伊岛为什么会更好。”然后我又讲可爱岛为什么更好。那我们俩的这次辩论可能大概持续了一个小时。最后，我的女儿说，那还听妈妈的吧，好像可爱岛也不错。在这个过程中，我的女儿，她不但有了自己的思想，她知道为什么要去哪里玩。其次，我们趴在地图前，一起去找毛伊岛在哪里，可爱岛在这在哪里，然后提高了地理知识。第三，他知道了跟妈妈沟通的时候需要哪些技巧。其实这些技巧一定是父母教给他的。你看有些人一讲话，永远都是负面的。你说一他永远说二，你说二他永远得说三。这往往就是他儿时跟身边的某一位长辈沿袭了这样的一种说话方式，然后导致了这样的问题。如果父母和带他的人都是非常温和，说话都是很正能量的，那么孩子不可能是一个小刺儿头。所以这个家长，一定要记得，在7到9岁的时候，我们要更多地尊重孩子，给他思考，发言的机会。
很多家长跟我说，我家的孩子为什么说话老说不到重点上，你就听他吭啊吭一圈。那么接下来，我教给大家一个游戏。这个游戏，就叫做减字游戏，也叫关键词游戏。经常做这个游戏，就可以让孩子更快，更清晰地表达出来。这个游戏非常的简单，妈妈爸爸和孩子共同看一本书。比如我们看白雪公主的故事，看完之后，谁可以用比较少的字把它讲出来。谁说第一遍，比如说孩子讲第一遍，巴拉巴拉讲一遍。然后，爸爸说，我可以用更简练的语言把它讲一遍。然后妈妈就说，我也可以再试一试。每个人都比前一个人短，然后孩子再来试。那这个游戏的好处呢，可能最后白雪公主的故事就变成了一个公主，因为后妈嫉妒她的美貌，于是用毒苹果把她给毒死了。幸亏他遇到了7个小矮人，最后在一位王子的帮助下，他不但活了过来，而且成为了王子的妻子幸福地生活。那这可能就是比较精炼的一种说法，如果孩子自己能一直减字，减到这样就很牛。
为什么让他做这个游戏呢？这就是关键词游戏，也就是说，任何一个故事，其实最终都可以减少到一两句话，就能把这个故事概括了。那么这样的减字游戏非常的重要，就是要让孩子提炼关键词。比如在白雪公主的故事中，关键词是什么呢？第一个是白雪公主，非常漂亮。第二个关键关键词，是后妈非常的恶毒。第三个词，是后妈用毒苹果把它给毒死了。第四个词是白雪公主遇到了小矮人，第五个是王子救了白雪公主，从此过上幸福的生活。其实就是五句话。可是我们看白雪公主的故事书，可能是厚厚的一本书，我们怎么能让孩子完全把故事理解了。减字游戏，每天做，看谁讲得最好。这个游戏，其实从4岁一直到10岁都可以玩，看谁的最精炼。我们有的时候，为了减掉一个字，比如23个字讲完这个故事，我22个字就可以讲完。这其实是中国语言的神奇，并不是很简单的事情。而且对于孩子来说，其实压力还是很大的。如果减字游戏玩得很利索的时候，你就会发现，因为减字游戏需要字越少越好，每多一个字，你都有可能失败。所以字越少呢，越离成功近。那么很多孩子就会把“那么啦”“可是呢”“仍然啦”“嗯，嗯”“还有啦”等等这些口头禅去掉。所以减字游戏，同时也是一个去掉口头禅非常好的方法。一个孩子不可能没有口头禅，小孩在语言发展的过程中，口头禅是非常正确，也是非常重要的一个环节。正因为有了不断的这些语气，助词的口头禅，才让一个孩子可以清晰地表达他想说的话。所以，孩子有口头禅，你不要担心。这是非常常见的一个过程，但是我们也有去掉口头禅的一些小方法。我们发现一些3年级的孩子，4年级的孩子，他们在讲话的时候“然后...然后…然后…”。我女儿有一段时间就这样，我管她叫“然后姐”。她不说“然后”说不了下一句话。那这样的情况怎么办呢？我们也来做一个游戏，就叫做去掉口头禅。就是我们同样的一段话，比方说我们讲一个故事。一个很短的故事，妈妈讲一遍，孩子讲一遍，看谁不用口头禅，就可以把这故事讲完。在这个过程中，比如说孩子的口头禅是“然后…然后…然后…”。我们记录他讲一次故事中用了几个“然后”。比如说第一遍，用了9个。然后再来一遍试试，6个。再在墙上挂一张纸，给孩子3个小红花。这一次就少了3次口头禅。接着，他可能又在讲一遍，然后口头禅出现3次、2次。这样的游戏，可以让孩子渐渐的注意到。原来我在说这口头禅，父母再把这一遍一遍的话都给它录下来，让孩子自己听。孩子只要自己明白了他的口头禅是什么，那么他就主动的意识去调整和改正。他将来使用口头禅会越来越少。其实一个孩子，少量的口头禅是允许的。最可怕的是大量的口头禅。那孩子只要一说话就“然后...然后…”“还有…还有…”“但是…但是…”。这对于他将来的口才表达是有一定问题的。所以我们建议大家在孩子小的时候，可以帮助孩子去掉口头禅。第一次，9个口头禅。第二次，5个。第三次，4个。第四次，2个。两个口头禅讲一个故事，这是绝对允许的。只要不是每一句话，就有一个口头禅就没有问题。让孩子自主知道减掉口头禅，就很好。表达能力培训的时候，还有一个特别特别重要的问题。这也是我经常讲的一个问题，就是我们从孩子0岁的时候，只要跟宝宝交流，就要看这孩子的眼睛。一定要认真看着孩子的眼睛和他讲话。如果孩子没有看你的眼睛的时候，你要提醒他。宝贝，看着妈妈的眼睛。谁说话看着谁，这点非常的重要。这是口才培训中很重要的一课。大家不要认为口才培训，就是教怎么说。其实口才培训，是一个综合的东西。如果一个孩子和别人一讲话，他就看着你。人的眼睛都是会说话的，我们都说眼睛是心灵的窗户。当你眼睛看着别人的时候，更容易积极地理解别人说话的意思，你说的话对方也更容易接受。所以看着别人眼睛说话是口才训练中重要的一个环节。我们会发现很多青春期的孩子，你跟他说话，他永远眼睛看着地。在单位中有些孩子，当你批评他的时候，他没有勇气用眼睛看着你。那么这些都是在年幼的时候，没有培养看着妈妈的眼睛说话而导致的。这样不看着老师，不看着妈妈的眼睛说话。首先会导致他注意力下降，注意力一下降，口才培养的机会就会少很多。比如上课的时候，没有看着老师。那老师可能也没有注意到孩子。这样，孩子提问的机会就会少很多。所以千万不要小看这个，谁说话看着谁这个习惯。这个习惯一旦养成了，口才训练事半功倍。这个习惯如果没有养成，口才训练事倍功半。刚才，我讲了两点。现在说第三点。第一个，是培养孩子的口才的时候，要注意倾听和尊重他。第二个，我讲了减字游戏以及去掉口头禅的游戏。第三个，我讲了谁说话要看着谁的眼睛。第四个，我要告诉大家的是，经常的给孩子习惯使用我们的手机去录制视频。现在，手机已经成为大家最爱玩的东西了。但是你知道吗？其实手机对于培养孩子的语言能力也很有大作用。举个例子，你可以经常和孩子说：“宝贝，来跟你们同学说句话。”打开手机视频，录上孩子说的话，然后让他看。孩子看的过程中，其实是对自己问题的认识。不需要故意给孩子录视频，就跟他说：“来跟爷爷奶奶说两句话吧。”或者“来，跟姥姥姥爷说两句话吧。”把孩子说的录下来，然后让孩子看。在这个过程中，妈妈可以稍微提醒一下“宝贝，你说的真棒。如果刚才你站着更直一点，更加昂头挺胸一点，眼睛更看着镜头一点就更棒了。咱们再来一遍。”所以用手机录制和反复看，对于孩子来说，是非常非常重要的一点。我们也特别期待，所有的家长和孩子都能用这样的方法去提高孩子的口才。因为你要从小录制，他就不会抵触这个习惯。在孩子十几岁的时候，你会发现，他的口才一定比其他的孩子会更好一些。关于口才培养的第一个境界“说自己想说的话”，这个我还有一点特别重要的想讲给大家，就是我讲的第五点，最重要的就是要背诵。因为背诵经典诗句，对于孩子的口才提升是非常非常重要的。一个孩子，当他到了初中的时候，你发现它满腹经纶。这全部都是小的时候，10岁以前给他攒下的。其实孩子的背诵，都是在润物细无声的过程中攒下的。我前两天还说，学习其实就是润物细无声的一个过程。比如说你睡觉之前，你给孩子念叨念叨。可能孩子就记住了一大段。那这样，对于孩子来说，今天背一点，明天背一点，他的小脑袋瓜慢慢就充实了。而背诵就是提升口才表达，最重要的环节。我给大家举一个例子。今天，我带着我的女儿，我们在三亚。从这个帆船港，然后一起走回来。走回来的路上，我们俩大概走了几公里。在路上，我们俩说做一件事儿，她说干什么呢？我说我们背一下，白居易的《琵琶行》。大家都知道《琵琶行》，其实是非常非常难的，一共有88句。我们的目标是两周把它拿下。那么今天，其实我们背个四五句就可以。王芳老师：那么婉濛（王芳老师的女儿），你现在挑战一下好不好？看看咱们今天背了，有多少句试一下好吗？婉濛：好，《琵琶行》白居易。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别。婉濛、王芳老师：别时茫茫江浸月。婉濛：忽闻水上琵琶声，然后是...王芳老师：忽闻水上琵琶声(两人合)，想一想。婉濛：主人忘归客不发。王芳老师：嗯。婉濛：寻..寻...王芳老师：寻？寻什么？婉濛：寻什么暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟（两人合念）。王芳老师：然后呢？婉濛：移船相近邀相见。王芳老师：然后添酒回灯重开宴。婉濛：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。王芳老师：非常好。我们就这样，一路上就背了这么多。在这个过程中，我其实在不断地提醒她，她自己就会有成就感。就会觉得她背《将进酒》，会背很多很多的诗，就会觉得她比同龄人有优势。其实，这就是一个成就感的过程，而在背诵的过程中，我发现她的口才一下比以前好很多。以前，我女儿口才也不错。但是她说话特别啰嗦，可是在背经典诵读的过程中，我发现她提升的特别快。现在，讲一个东西，很快就能直达主题。这就是背诵给她带来的优势和好处。所以我特别建议，我们的妈妈们这么做。其实一说背诵，孩子们可能都特别紧张。我觉得背诵是非常简单的。每天晚上睡觉洗澡的时候，妈妈给孩子念一两段，一次就背一两句的，马上就背会了。第二天早晨就会发现神奇的技艺就出现了。王芳老师：举个例子，我们曾经背过这个滚滚长江东逝水（《临江仙·滚滚长江东逝水》），你还记得吗？婉濛：记得，滚滚长江…王芳老师：哎哎，先别着急。咱们是什么时候背的，你还记得吗？婉濛：记得，就是很久以前一次洗澡的时候，妈妈就说让我背诗，然后就背会了。王芳老师：好，咱们背一遍，预备起。婉濛：滚滚滚长江东逝水，浪花雨…王芳老师：可以大点声吗？婉濛：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头，空青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵山路上惯看秋月，春风一壶浊酒喜相逢，古今多少事都都付笑谈中。这就是当时洗澡的时候，我就随便给她说了一下，她一开始也没记住。然后我们重复重复，第二天早晨，就记住了，但是磕磕巴巴的。到第二天晚上，就开始能顺利背下来了。到了第三天，就完全记住了。记住之后，就一辈子都忘不了了。所以特别希望爸妈们在进行口才训练时，知道背诵是前提。
刚才我主要讲的是口才训练的第一境界，接下来，来说说口才训练的第二境界，就是说“别人爱听的话”。其实这是一个相对来说，情商的培养。我们会发现，在一个公开场合中，能够夺得大家喜爱的，往往是那种特别“会说话”的人。“会说话”就说他特别喜欢说别人爱听的话。那么，这样的孩子是怎么培养出来的？其实就是从一两岁，两三岁，就会培养。第一个，我们培养孩子的情商，会说话，主要是要做榜样。爸爸妈妈要做非常礼貌的人，说话一定要从正面说，而不是反面。比如说这个家长，比如说问他吃饭好吃吗？有些家长，就会回答说不难吃。那你为什么不能说很好吃呢？所以有的人，可能性格中确实是有一些缺陷，他总是不会正面回答问题。那我们肯定不希望我们的孩子成为这样的人。所以，从小就鼓励孩子，顺着说话。要告诉他，你顺着说话会更容易达到你的目的。比如说我想拿一个东西，那么会说：“妈妈我想要这个东西。”然后家长会说：“宝贝，这个东西我们家已经有了。”然后孩子就会说：“你要不给我，我就躺地下哭。”那么这样，就是反着说话。如果孩子能顺着说妈妈，我为什么要这个东西。因为这个东西有多好。如果顺着说父母就可以奖励他一次，比如说可以把这东西买了或者是奖励。也可以和他说，我们攒一下你三次顺着说话，下次我就给你买一个礼物。或者是我们顺着说话，就可以得到妈妈的一个拥抱等等。其实就是告诉孩子鼓励他顺着说话，别人舒服，自己舒服。我们在生活中，包括我的同事，我发现从小顺着说话的人，他的情商比较高。而且往往遇到问题，更容易去解决问题，而不是抱怨。所以说，这也是口才表达的，一个重要的因素，也是一个重要的境界。我们经常会告诉家长们说，其实你想让你的孩子能够顺着说话，家长首先应该顺着说话。我举个例子，我的一个员工，他迟到了。当我批评他说，你为什么迟到了，他的回话是门口车太堵了，而且我不能保证每天都不堵车。说话的时候，首先他把因素推给了别人，然后自己还一脸的怒气。他自己也在为自己的迟到而纠结，但是他很生气。如果是一个情商很高、会表达的人，他可能会首先把抱歉说在前面，就是会说：“唉呦，太抱歉了。我今天真不应该迟到，我就是自己出门出晚了，又遇上了堵车。真是抱歉。”那么，我们发现这两种说法，一种是我自己舒服了，我为什么迟到，因为堵车，我的心里就是这么想的。所以我自己舒服了。另一种，是让别人舒服了，因为我一直给别人道歉。这就是情商高和情商一般的人的一个差距。这就是我们要培养孩子“会说话，说别人爱听的话”，也是口才培养一个重要的部分。所以今天跟大家一起分享，如果想培养孩子伶牙俐齿。其实是完全可以的。很多人说，说小孩会不会说话、爱不爱说话、口才怎么样都是天赋。我真的不这样认为，我认为伶牙俐齿，完全可以培养。口才的培养，需要有一个耐心的妈妈，需要有一个智慧的爸爸，也需要有一个善于倾听的孩子。在这个过程中，我觉得爸爸和妈妈是非常非常重要的。在这个夫妻中，往往有一方可能情商稍微差一点。那么我们就把口才训练交给情商更高一点的那位，情商稍微低一点的那位，您就在这一方面少说。就交给您的太太，或者先生来处理。而且很多人说，我就是不会说话。我觉得，您不会说话，你可以学习。学习是一个终身的事情。您听完我今天的课，您自己想想，自己是不是有时候说话也专门是哪冲往哪说呢？如果是那样的话，说明您是一个爱跟自己较劲，也爱让别人不舒服的人。那么自己先调整了，你的孩子，自然就调整了，因为爸妈永远都是孩子的宝贝和榜样。我们总结一下今天的课程，我觉得口才好，是有两个境界。第一个境界，是说“自己想说的话”，第二个境界，是说“别人爱听的话”。口才的培养，我认为是非常重要的。口才有一定的天赋，但是更重要的是后天培养。或者说，在正确的培养下，每个孩子都可以成为伶牙俐齿的孩子。