直播剪辑 | 从脑科学角度：学习第二语言时，何种语言环境让孩子学习更好？
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=o0716w11swl&width=500&height=375&auto=0
视频字幕稿：
我现在想给大家讲一讲
学习第二种语言
特别是我们在中国学习英文
那么孩子们应该
选择什么样的语言环境使学习更好
然后怎么样的学习是最有效的
那么从听说来说
我觉得我要给大家讲一个特别有意思的实验
这个实验是
美国总统科学顾问Patricia kuhl
在年轻的时候做的
她也是我非常喜欢的一个女科学家，
她的名字叫PatriciaKuhl
她上过TED
她的TED的演讲叫做The Language GeniusIn Babies
就是婴儿的语言天才
大家可以去看一看
非常有意思
在Kuhl年轻的时候
她做了一个特别有意思的实验
这个实验后来成了心理学的一个经典
她当时想知道
怎么能让美国的婴儿学会中文
怎么能让九个月大的婴儿能听懂中文的音
这里边就有一个背景
就是我们人类的婴儿
她可以说是世界公民
大家都会说他们是world citizen
因为不论这个婴儿生在任何一个家庭
或者在婴儿时期被任何一个家庭收养
他是有潜力去学世界上所有的语言的
是因为婴儿的耳朵是跟我们不一样的
婴儿的耳朵对所有的音都是敏感的
但是为了学好母语
我们会失去一些音
你比如说现在印地语Hindi语里
那个呼气的P和吐气的P是两个音
但是我们绝大多数的中国人都听不出来
还有一个很有意思的点
就是在于
韩国人和日本人他分不清楚R跟L
因为R跟L在日语和韩语里不太区分的
因此Patricia Kuhl就想知道
怎么样能让美国的孩子保留对中文的听力
她就给九个月大的美国婴儿分成了三组
其中一组是
让她一个中国的研究生去这个婴儿的家
每星期去三次
每次呆一个小时
给这个婴儿讲一个中文的故事
这个故事就非常简单
说从前有一只小熊
然后我跟小熊玩
转圈圈转圈圈等等
第二组婴儿就是
看同样的一个老师讲同样的故事
也是每星期三个小时
就是每次每星期三次
每次一个小时
第三组婴儿是
听同样的一个老师讲同样一个故事的音频
到了这些婴儿12个月的时候
Kuhl他们的团队就开始测试
这些孩子们对中文的听力到底是怎么样
他们发现
真人老师去跟他们讲故事的这一组的孩子，
他对中文的音的分辨
达到了台湾的这些小朋友当时的听力的水平
也就是中文是母语的人的听力水平
而剩下两组孩子
真的是什么都没有学会
不是学会了一点
是什么都没有学会
学会了零个音
一点都没有学会
那么这篇文章就成了
一篇非常著名的文章
也就是说当真人去跟他社交的时候
当真人就像一个远房亲戚
你这孩子是很小
一个远房亲戚
说另一种语言
然后每星期来
然后跟孩子玩三个小时
这个孩子就可以达到母语的水平
可是
不论你怎么去看电视
往后哪怕是跟这个亲戚达到讲的故事是一样的
看电视或者听音频
孩子一个音都没有学会
那我当时在集团内讲这个故事的时候
我们很多高管都有点慌了
说那是不是代表说
我们不去做在线英语了
这其实并不是这么简单的问题
这个代表的很深层次的问题是在于
语言是被社交所驱动的
就是你必须要用这个语言去进行社交
你才可以学得好
那么我有一些同事
他们就是从来没有出过国
然后跟我一起去国外出差
其实学习很好
然后英文应该技术也不错
但是就是对自己说英语没有什么信心
刚去英国的时候可能就是
那个词就是一个一个蹦
那么我就会故意不管他
会让他去订那个房间
让他去打电话什么的
你会明显的发现
他在一次一次打电话的过程
当天晚上就比当天早上利索多了
然后第二天就比第一天利索多了
这可能就是达到
他在国内几年都没有达到的效果
那为什么是这样的
是因为他必须得用英文跟人家社交
所以我觉得这就是一个非常好的例子
就是语言就是用来社交的
那么，在英语教学中，让孩子更好学习外语的三点建议
通过这个例子
我觉得其实我对
我们目前的英语教学其实就很有意见
很多学校很多机构的英语教学
我是很有意见的
那么
社交其实分三个方面
其实我们很多方面都做得不足
第一个方面是社交是场景化的
就是你去菜市场
你跟老百姓说话
你去地铁
你去医院都有一些场景
你必须要说话
那么现在很多
学校还有机构都做的还不错
开始有场景了
地铁怎么说
市场怎么说
但是还有一些东西是没有做好的
第二点就是社交也是有社交语言的
就是老百姓有老百姓的词汇
像我们上网有很多词汇
就是中国人的网络会说一些什么no作nodie
美国人的网络会说
Fmo
Fear of missing out
Yolo
you only live once什么的
就是它会有社交网络语言
这是老百姓的话
那么可能在现在的英文教材中就没有
我们现在英文教材是一个什么问题
它就是把英语当成一个学科来讲
你看她教材上很多内容都是讲什么
一个恐龙生活在白垩纪
完了旁边是冰川
旁边再有火山
volcano等等等等
就小朋友觉得哇英语里讲的是一个
平行宇宙似的东西
就感觉跟我的生活没有任何关系
就讲的都是什么恐龙啊
宇宙爆炸呀等等等等
是一个学科
不是老百姓说的话
那么其实并不是这样
其实我在一些学校我就问英语老师
你们知道梦龙的英语是什么吗
梦龙就是咱们中国
经常吃的进口的冰棍叫梦龙
然后每个老师都吃过梦龙
但是没有人知道梦龙的英语叫什么
我说梦龙的英语叫magnum
所以说孩子们知道恐龙怎么说
但是不知道梦龙怎么说
这个就是一个非常能有说明性的问题
就是现在我们把英语当作是一个学科
而不是老百姓说的话
而没有教孩子社会性语言
什么叫社会性语言
笑话
没有一个英语老师在课上说
今天我给大家讲好多好多英语笑话
或者我们今天看那个美国的stand up comedian show
就是美国的那个脱口秀
来给大家讲里头笑话是什么意思
没有人讲这个
没人讲双关
有很多很多双关用语
没有人讲隐喻
没有人讲俗语等等
这些社会性用语
讲的都是一些很学术的话
第三个就是没有给孩子很多的sample
就是没有给他很多的
不同人说话是什么样子
那比如说
英语也是一个有非常多变种的语言
首先黑人说话
就跟白人说话是不一样的
你看比如说白人说话
就是我刚去美国的时候
觉得黑人姐姐说话很有意思
白人说话就是你跟他说一遍
他没听懂就是excuse me
他会说excuse me
你再说一遍
那黑人姐姐就会这样
Huh~?
Huh~?意思就是你再说一遍
那么可能黑人姐姐的语音也跟白人不一样
她说话就是
那样子的
就不会像白人说话那种腔调
那么像爱尔兰人啊
或者是苏格兰人
还有就是澳大利亚人
都不一样
那么我们的孩子是从
什么地方知道这些语音不一样
知道不同年龄不同社会阶层的人
他们的用语是不一样的呢
是从美剧
从英剧里头
我们的课堂都是用一个标准美语
或者标准英语的人
就给孩子说一下就完了
但实际上这是违反了
语言学习的另一个规律
语言学习的另一个规律：统计学习
就是统计学习
孩子们是靠统计学习的概率来学习语言的
这个呢也是一个非常有名的实验
就是Sephora Newport和
CMU的Eric Teeson他们团队
这篇paper简直是一战成名
后来他们这些很年轻的科学家
都成了非常有名的教授
这个一战成名的paper是什么意思
就是他们想知道孩子们是怎么进行词汇切分的
你知道婴儿生到这个世界上
他要学自己的语言
他得知道这个
先得把一句话切成多少个词
因为我们说话的时候都是一长串儿
是一个语音
他怎么知道有几个音是一个词
另一个音是另一个词呢
比如说我跟一个孩子
说一个宝宝
一个宝宝
你是一个宝宝
那他得知道一个是一个词
宝宝是另一个词
他才能继续学习
他得在一个和宝宝之间切一下
那么后来Teeson他们这个Sephora Newport
这个团队发现什么呢
是因为词间的两个音
就是一和个这两个音
出现在一起的概率
是高于词间的两个音
也是个和宝出现在一起的概率
孩子们是听出这个概率的不同给切了
那么后来他们是怎么验证这个实验呢
就是他们自己造了一个人工语言
然后造了一个人工语言以后
他们就把这个人工语言给八个月的婴儿来听
看孩子们可不可以用概率
来切词与词之间的边界
后来他们发现八个月的婴儿
可能也就需要两三分钟
就能把这个词通过概率切出来
所以说概率是人类学习的一个重要的工具
我再给大家讲一个很简单的例子
比如说我跟你说一句话叫做the apple and the gebberish
gebberish这个词你肯定不认识
因为这是我造的一个词
但是学过英文的孩子可能就会有感觉
就是说在appleandthegibberish
虽然不知道这个词
但是你感觉他应该是一个名词
而且它有可能是一个水果
那这就是我们经常说的语感
那语感是什么呢
语感就是不同的样本
就是大量的样本
然后你总结出来的统计学规律
所以我再给大家说一下
学习语言有两个很重要的规律就是
第一它是社交的
第二它是统计的