就职发言|把学校和自己带入未来

文/魏智渊

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1988年的夏天，我参加中考，我的父母做出了一个非常重要的决定。他们修改了我的中考志愿，将高中改为中师。从此，我的一生发生了变化。因为在那时候，他们基于一辈子的经验，自认为替我做出了最好的选择，让我端上了铁饭碗。觉得我只要我踏进中师的大门，一生从此就无忧了。在我眼里，很多长辈，一直生活在过去。他们在用过去指导生活。

2004年，也就是在我工作了13年后，我终于辞掉了公职，进入私立学校,成了一头体制外的野狼，或者用王小波的话来说，成了“一只特立独行的猪”。这一年，我已经32岁了。再不出来，我这辈子可能就没有勇气出来了。

1991年，我被分配到了一所山村小学教书，我的同事大半是中师生，聪明的中师生。我没有“既来之，则安之”，我立刻投入了复习，准备考教育学院，就是考专科。一位朋友劝我，不要考。他给我算了一笔账，我读两年书，将文凭提升一级，提升这一级当然会在工资里反映出来，工资会比中师生级别高十几块钱，但是两年读书的工资损失和学费、管理费支出，靠每个月这十几块钱，一辈子都赚不回来。结论是：读书不合算。

1994年，我从学校毕业了，不但工资没涨，还没他高。但是，十年后，也就是2004年，我的工资是3800元，他还是几百块钱（哪怕在县中，我也是他的三倍）。也就是说，他是一个生活在现在，生活在当下的人，但他算错了账。而且，我的收益远远不止于工资，实际上工资是次要的。我的两次教育学院的学习经历，完全给你打开了一个新的视野，这是我守在山区小学根本无法接触到的。

我用工资来表达不同的思考方式所造成的结果只是因为数字是非常直观的。实际上，工资的变化是次要的东西，人生有更重要的东西。

如果说，读中师我是被选择，那么，离开山村小学去进修，则是我的主动选择。我今天所拥有的一切视野，一切思考，从某种意义上，都是那次选择的一个结果。而这十年或者说二十年的经历所给予我的最宝贵的财富之一，就是让我不再像母亲那样，立足于过去来思考如何生活和选择，也不再像我的朋友那样，立足于当下思考如何生活和选择，而是学会了立足未来思考如何生活和选择。

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什么叫立足于未来思考如何生活和选择？

十五年前甚至十年前，我们能想象在网络上买东西吗？一个过去思考者，会说这种想法是精神出了问题；一个当下思考者，会说这根本不具有操作上的可能性。但是今天，我们在座的，可能有老师都已经在开微店了。

但是，阿里巴巴不是一夜间涌现出来的。没有十五年前马云和他的团队立足于未来的思考，就不可能有今天的阿里巴巴这样的商业帝国。

因此，对我们这样的年轻人为主的学校来说，最重要的，可能是要思考：什么是你的未来？什么是我们的未来？我们不能像一个过去思考者那样，总想着我拥有怎样的经验，以前是怎么教书的，退休的老教师的现在，不应该是你的未来；我们也不能像一个当下思考者那样，总想着今天口碑还不错，或者今天还活得下去，或者今天的主要使命是增加收入，而要突破今天的局限去思考，因为今天很快就会过去，成为过去的一部分。大家可以想象一下，如果我们以过去生活的图景去教育我们的孩子（哪怕过去是“黄金时代”），或者以当下生活的图景去教育我们的孩子，那么，当十年或十五年后，我们的孩子走出校园，将发现自己面对的，是一个完全不同的社会，而他并没有做好充分的准备，因为学校没要教会他这些。

在农业社会里，过去的经验是至关重要的，因为经验的更新是缓慢的，甚至，是以一百年为单位的。在现代社会，当下的经验是重要的，因为它意味着你拥有适应于生活的相应的效率。但在后现代社会，对未来的预测和想象是重要的，你必须随时面临不确定性。简单地说，如果我们今天思维方式落后，那么，我们将很快被更年轻的，思维更活跃的人群所超越，而无法找到自身的位置和价值。

我希望带着大家，超越（而不是摒弃）过去思考者思维和当下思考者思维，成为真正意义上的未来思考者。然后，以终为始，展开我们的人生，创造一所学校新的历史。

那么，什么是我们的未来？

专业、尊严、自由！

教师是一个专业性严重匮乏的领域，匮乏到有人将可怜的一点经验理解为专业。就是我在一篇文章中所讲的，医生可以做教师，而教师无法做医生，因为医生的工作是专业化的，具有不可替代性，而教师在某种地位上已经沦为知识民工或信息民工。我们只有一个目标，在专业化的道路上攻城掠地，最终赢得我们每一个人，以及一个团队的尊严与自由。

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许多老师了解我们团队，现在的南明教育，以前的“新教育研究中心”。

我们今天正在做和即将做的一切，同样可以追溯到十年前，或十五年前。没有我们当初对未来的想象和长期艰辛的探索，不可能有后来的罕台新教育实验小学、丰台二中附属新教育实验小学，以及现在的新乡世青超前国际小学和我们这所学校。尤其是不可能有全人之美课程，它甚至即将走到3.0版本。

2002年，干国祥老师和我都迈入了互联网，并很快成为最早的一批因网络而激发的“教育吉普赛人”，论坛时代激发了我们关于未来的想象力。2006年我们加盟新教育实验的时候，我还处于懵懂之中，干国祥老师已经拿出了关于未来教育尤其是未来课程的蓝图。除了“毛虫与蝴蝶”项目外，这张图上几乎所有的想法都遭到了否决，被认为缺乏现实性。但后来，我们在现实中走得更远，课程比当初所能想象的更丰富和美好。是面向未来的思考，对未来的想象，塑造了我们的现实，也塑造了团队，塑造了我们自身。甚至，这一切都是在并不美好的环境中实现的：缺资源、缺人才、缺空间……

今天，我站在这里，是怀着对接下来十年、十五年学校发展的想象站在这里的，也是怀着对中国教育未来十年、十五年，甚至更久时间的形态的判断站在这里的。真正的想象，从来不是浪漫主义的，更不是功利主义的，它可能同时更是理想主义、现实主义、实用主义的综合，是揉合了高度形式化和丰富细节的想象。为了这一天，我们团队已经进行了长期的孤独的几乎不为人所知的艰辛的学习与练习。

学校注定要改变。

学校的改变，不是因为原来做得不够好。事实上，这十年来，学校做得相当成功，家长已经用脚投票了。学校的改变，不是对原来成就的否定，而是因为，改变才是发展的本质。而改变的方向是未来，改变的动力是未来。成为未来思考者，就是以对未来的判断，来塑造今天的学校，今天的教育教学，尤其是，今天的自己。这种塑造是一种变动不居的的系统工程，它必然涉及到校园文化、课程设计、教师培训、思维及学习方式。

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老师们，时代在变化，整个社会生活早就波起云涌，翻天覆地了。尤其对于企业来讲，不要说不变化，变得慢，都会被淘汰。但是，教育领域仍然是一潭死水，虽“城头变幻大王旗”，但本质的东西始终没变过，孩子们在忍受着机械的学习方式，仍然看不到未来。因为教育领域虽然也有人喜欢追逐潮流，但却缺乏变革的动力，也缺乏有力的刺激让某些人从因循守旧或夸夸其谈中醒悟过来。

也就是说，在经济领域，狼已经来了，大家已经在修炼武功，随时迎接变化。但在教育领域，狼还没有来，可能再过十年，仍然不会来，所以，大家觉得，还能再睡会儿，睡不着就耍会儿蛇。但是，作为私立学校，我们不能等着狼来了再行动。

实际上，我想说的是，可能我们才是狼，南明教育将汇聚一批野狼，组建成狼群。《亮剑》中李云龙有一句名言：“狼行千里吃肉。”我希望，从接下来的培训开始，我们都能逐渐改变饮食习惯，习惯于吃肉，习惯于拼杀。

我是一个并不习惯于聚焦于“怎么做”，而总在追问“是什么”和“为什么”的人。来这所学校之前，我问聂校长（现为董事长）：我们的使命究竟是什么？是赚更多的钱？还是立志做好的教育？表面上看，这并不矛盾，实际上，立场的不同，会导致操作过程中深刻的矛盾。我想起一位世界五百强企业的董事长说过的一段话，大意是说，如果只为自己，我根本不用这么辛苦，因为现在的财产，已经好几代人都花不完了。但是，如果企业倒闭，许许多多的家庭将因此陷入困境。这段话让我深有感触。今天我接聂校长的班，不是为了替他赚更多的钱，——学校发展好了，赚更多的钱是一个自然的结果，——而是为了生活在这个学校的所有的老师们，或者说战友们，能够更好地发展，更有尊严的生活。并且，在此基础上，完成我们的社会责任感，为运城的孩子，提供更优质的甚至前所未有的教育。因此，我工作的核心，并不是要大家更努力，而是要大家更专业。我的使命，就是帮助生活在这里的所有人快速成长，野蛮生长。

大家准备好了吗？

现在出发，一起出发！