【南明随笔】猴年，说说我们背上的那只猴子吧
相信种子，相信岁月
运城国际学校 | 南明教育旗下学校
过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人
最近，连续几件事，小到请假，大到人事纠纷，我都说同样的话：“这不是我的事，请找年级主任去吧！”
有些事，我三言两语就处理掉了，可能年级主任还要斟酌半天（当然，也有些事，年级主任可能处理得比我更成熟），但无论如何，在一个现代治理结构中，重要的是主权与界限。看工作，主要不是看当下问题解决的程度，而要看发展性或成长性。
从管理学的角度讲，所有的事，都是一只只猴子。应该年级主任背的猴子，我不能放在我身上。更重要的是，我不能把年级主任当成猴子，始终不放心地用线牵着。这样牵的结果是，年级主任关心的不是事情能不能做好，而是领导能不能满意。——这两者其实有极大的差异。因为大家对事情怎么算好的理解有差异，做事的方式也有差异。例如，一个强调自由主义的领导，可能会对带有权威倾向的年级主任很有想法，觉得她霸道；反之，一个强调权威主义的领导，可能对一个温和的凡事与大家商议的年级主任很有想法，觉得她工作没有力度。但实际上，通往罗马的大道不止一条。而且，如果一个年级主任不能以自身的方式做事，而被迫以领导喜欢的方式做事，她的自我就面临破碎的危险，这样事情怎么可能做好？做不好，又印证了领导不放心的合理性。
实际上，如果把年级主任当猴子牵着，牵成习惯了，实际上，你以为是你在牵着年级主任？错了，是年级主任在牵着你，大家共同牵着一只叫校长的猴子。大家只要按校长的要求，校长的做法去做，错了？校长让我这样做的！
年级主任会不会犯错误？是人都会犯错误，你以为校长就不犯错误了？有时候进步不大，就是因为犯错误太少，或不敢犯错误。而校长最致命的错误在于，你把一个人放在一个位置上，又不放心他。打个比方，一个司机拿到了驾照，开始开车，你对他技术又不放心，一直坐在副驾驶的位置上指点。实际上，他出车祸的概率必然提升。
因此，校长应该是支持者，资源提供者，而不是指指点点者，越俎代庖者，这两者有极大的差异。差异的核心，是主体是谁，猴子放在谁的身上。校长替年级主任把猴子背久了，就忘了背自己应该背的猴子。最终，学校就迷失在琐碎中，忙忙碌碌而一事无成。
实际上，有些人喜欢让领导背猴子，他乐得轻松。一件事，送到领导那里，名义上是请示，实际上，领导你慢慢想吧，我回家睡觉去了。瞧，我替他背猴子，还要给他支付薪水！
实际上，背错了猴子，以及把别人当成猴子，最终自己也沦为猴子的悲剧，是最为广泛的日常悲剧之一。
例如一个孩子的成长，究竟是谁的事？在孩子的过程中，究竟怎样才算支持者而不是干涉者？多少父母，应该成为孩子发展的支持者，而实际上，却把孩子成长的责任放在自己肩上，无形中期待孩子复制自己。结果，孩子完整的生命自然会感觉到压抑、痛苦，许多冲突因此而生，而这一切，竟然是以爱的名义。难怪有人疾呼：请给所爱的人以自由！
甚至，孩子长大了，还要把孩子的猴子背到自己身上，从婚姻到职业选择，可叹。
早起，重新数了数，看自己背了别人多少猴子，打算给人家还回去。同时，想想还有多少是自己应该背的猴子，再把它背起来。
你呢？猴年到了，你有没有背错猴子？
2016年2月22日星期一晨
原创文章，转载务必注明来源
- END -
了解运城国际学校，请戳“阅读原文”↙