为什么语文课本里，有那么多“背诵全文”？
别看我是一只羊,知道的故事多了去,咩～
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01
还记得这五个字支配了我们学生时代的恐惧吗？
那些动辄几百字的《出师表》、《琵琶行》、《滕王阁序》；拗口到字都不认识的《离骚》、《蜀道难》；以及最终大boss——
鲁迅内心OS：我用生命写文章，你们却只想拿它布置作业！
不晓得今天还有多少人记得《少年闰土》？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。
多亏了这段生动灵活的描写，在我们还没去过几次动物园时，就认识了“猹”这种动物。
《从百草园到三味书屋》、从《孔乙己》到《藤野先生》、从《社戏》到《阿长与山海经》···
你还记得茴香豆的四种写法吗？或者，你小时候是不是也在课桌上刻过一个“早”字？
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
——《纪念刘和珍君》
看到这大段大段的话，吓得小编都横眉冷对千夫指了！
还有那几句：“孔乙己大约的确是死了。”、“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”
好了好了，我们知道孔乙己死了，我们也知道你家里全是枣树，你不用强调这么多遍的···
02
鲁迅之外，近现代作家里大家最不想看到的应该还有一个朱自清：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙···
这里只放了一句话，但当年这篇文章是要全文背诵的啊！小编还清晰地记得那篇文有1339个字！
你以为千字长文很难背？王勃说虽然我的《滕王阁序》只有七百多字，但背得出来叫你爹！
于是小编就开始背诵了：
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰。
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。···
屈原看完《滕王阁序》以后冷笑一声：来来来，都让一让，老夫才是语文课本里的大佬！
女嬃之婵媛兮，申申其詈予，曰：
「鲧婞直以亡身兮，终然夭乎羽之野。
汝何博謇而好修兮，纷独有此姱节？
薋菉葹以盈室兮，判独离而不服。」
——《离骚》
随便提取了一小段，就问问你们有几个字是不认识的！
03
面对如此丧心病狂的课文，20岁就开始谢顶不是梦想！
到底为什么要背课文？
这个问题如果你去问老师，恐怕答案只有一句话：“因为考试要考啊！”
好吧，无言以对。
聪明的网友早就想出了对策：
然而血的经验告诉我们，凡是要全文背诵的课本，处处都是考点！
幸好，有万能的90后大哥大姐帮00后高中生们把《琵琶行》改成了流行歌曲，朗朗上口，这才是背古诗的正确打开方式！
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当然也有恶搞的：
“巴山楚水凄凉地，responsibility.”
“空山新雨后，fire in the hole.”
“王师北定中原日，congratulationgs.”
“少壮不努力，nothing you can be.”
“问君能有几多愁，easy come easy go.”
真的是非常押韵毫无改编痕迹呢！哎？它的原句是什么来着？
04
几乎每一届学生挣扎在“背诵全文”这四个字的苦海当中时，都会仰天长啸：“到底为什么要背这些课文啊！”
反正背了就会忘不是吗？就算高中时把课文背得再溜，读完大学有几个人还能记得那些课文的？
就算记得一句两句，那也不过是凤毛麟角，为什么当初一定要背全文呢？只背最经典的几句话不就行了？
一位网友的回答着实扎心：
有人说，古时候书籍浩繁错综复杂，索引起来非常复杂，只能全盘背诵，现在有百度、谷歌，还背什么？再好的记性也比不上互联网啊！
NO NO NO，杜甫说得好，“读书破万卷，下笔如有神”，背课文不仅是背课文而已，这是知识积累的过程，绝非朝夕之功。
你看古人写的文章，旁征博引，用典极多，王勃临场而作《滕王阁序》，若非深刻积累，怎能一蹴而就？而现在大多网络写手，辞藻华丽却空洞，语句却佶屈聱牙，只是词汇的堆砌，显示出知识面的贫乏，这是再好的搜索引擎都治不了的。
当初绞尽脑汁，其实并不是为了真的要把这一篇一篇的文章全盘记住吧，只是非读全文，易断章取义。
就像《庄子》中的名言，“吾生也有涯，而知也无涯 。”这一句被当作求学宝典，知识之浩渺，人生之短暂。
但如果背诵过全文，一定知道它还有后半句：“以有涯而随无涯，殆己！”
用有限的生命去追求无限的知识，岂不是要把自己累个半死？
当然了，庄子是无为论者，咱们可不能理解为拉倒了不学了，庄子的意思是，要以有涯随有涯啊！
如同郭靖学九阴真经，对内里文字一窍不通，只是在周伯通的强迫下背了下来，这些文字深刻于脑海，融化于血脉，终于成为他得天独厚的内力，一代大侠由此始。
人人都伤心，但是只有杜甫写得出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；人人都潇洒，也只有李白讲得出“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。
若没有从小课文里的积累，有几个人会主动去背一篇《梦游天姥吟留别》？
若没有背过这些文章，我们面对良辰美景，也就只能说一声“哎哟我去，你看这座山它又高又大，你看这个饼它又圆又香。”
这就是语文的魅力，而文字的积累正是来源于背诵——先背诵，再理解，最后融会贯通，古人说：“书读百遍其义自见”，就是这个道理。
05
除了背诵全文，课本上最让我们所鄙夷的还有一句话：
每次老师这样要求我们的时候，都感觉在唱戏···
戏精要从小练起！
之前网上有一段小学生“有感情地朗读课文”非常火：
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全班哄堂大笑，只有他落下了眼泪，连手都在颤抖，身临其境、感同身受，这才是有感情地朗读课文！
虽然小编在看这个视频的时候也在笑，但仍然想向这个小朋友致敬，希望即使在这样的嘲笑声中，他依然能保持初心！
课文里的内容读了很多遍、背了很多年，也许我们已经厌烦了，是啊，那些印在书本上的英雄事迹、密密麻麻写在白纸上的古人智慧居然要全部背下来，多烦人呀，他们与我们有什么关系呢？
当闪耀着先哲光辉的文字被我们所厌弃、所鄙夷，那我们的文明呢？
背诵的意义并不仅仅在于记住，更在于传承。
你说中华文明源远流长，你却连句“商女不知亡国恨”都不会背，只会说“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，这算什么？
或许背诵全文又繁琐又艰难，或许有感情地朗读看起来既傻逼又无聊，过两天就忘记了，毕业之后就连标题作者都还给老师了，但我们读过的书、走过的路，会深深烙印在血肉里，化成自己的独有气质，所谓“腹有诗书气自华”也。
为什么语文课本里有那么多文章？为什么我们非背不可？
这不是应试教育的呆板，而是强迫年幼的我们囫囵吞枣地吃下自古至今来最精华的文明，在以后漫长的一生里去消化，受用不尽。
这也是我们中华文明千年的骨血精髓绵延不绝的原因。